For a different view, namely, inqui

For a different view, namely, inquiry as teaching strategy, Table 2 summarizes
the key ideas from the Science Teaching Standards. The first standard A refers to an
inquiry-based program for students. Here, in order to be internally consistent, the
referent must be the standards for “Science as Inquiry” because that is the content or
outcome of teaching and learning. The teaching standards express various other
factors associated with that goal; that is, facilitating, learning, assessing, providing
time, space, and resources, developing communities of learners, and designing
school science programs. Combining content standards (Table 1) with the teaching
standards (Table 2) describes the goals of inquiry in the science classroom and the
various means of achieving those goals.

Hasil (Bahasa Indonesia) 1:

Untuk tampilan yang berbeda, yaitu, permintaan sebagai pengajaran strategi, tabel 2 meringkaside-ide kunci dari standar mengajar ilmu pengetahuan. A standar pertama merujuk kepadapenyelidikan berbasis program untuk siswa. Di sini, agar konsisten secara internal,rujukan harus standar untuk "Sains sebagai penyelidikan" karena itulah konten atauhasil pembelajaran. Standar mengajar Check berbagaifaktor-faktor yang berhubungan dengan tujuan tersebut; itu adalah, memfasilitasi, belajar, menilai, menyediakanwaktu, Ruang, dan sumber daya, mengembangkan komunitas pembelajar, dan merancangProgram Sains sekolah. Menggabungkan standar isi (Tabel 1) dengan pengajaranstandar (Tabel 2) menjelaskan tujuan penyelidikan di kelas sains danberbagai cara untuk mencapai tujuan-tujuan tersebut.

Hasil (Bahasa Indonesia) 2:

Untuk tampilan yang berbeda, yaitu, penyelidikan sebagai strategi mengajar, Tabel 2 merangkum
ide-ide kunci dari Standar Pengajaran Ilmu. Standar pertama A mengacu pada
program berbasis inquiry untuk siswa. Di sini, agar internal konsisten,
rujukan harus menjadi standar untuk "Sains sebagai Kirim" karena itu adalah isi atau
hasil belajar mengajar. Standar pengajaran mengungkapkan berbagai lainnya
faktor yang terkait dengan tujuan itu; yaitu, memfasilitasi, belajar, menilai, memberikan
waktu, ruang, dan sumber daya, mengembangkan komunitas peserta didik, dan merancang
program sains sekolah. Menggabungkan standar isi (Tabel 1) dengan mengajar
standar (Tabel 2) menjelaskan tujuan penyelidikan di kelas ilmu pengetahuan dan
berbagai cara untuk mencapai tujuan tersebut.