Developing understandingsData from

Developing understandings

Data from the final reading logs were used to answer RQ2 (Do understandings about TBLT and tasks change and develop as beginning teachers complete the course and the programme?). Table 3 presents frequency data from the final logs.

End-of-course frequency data indicate that three out of four participants mentioned the positive characteristics of authenticity and motivation, whereas workload and grammar implications were commented on by, on average, only one in four. When compared with the start-of-course frequency data (Table 2 above), in both categories (benefits and limitations) there were slight shifts in frequency of comment (upwards for benefits and, more noticeably, downwards for limitations). Total frequencies with which benefits and limitations of TBLT were mentioned were highly significantly different (χ2 (1) = 12.52, p < .001). Furthermore, an additional negative characteristic was observed in the final logs – perceived
incompatibility of TBLT with some high-stakes assessments (noted by nine participants).
If this frequency count is taken into consideration (with an assumed zero count from the first logs), the difference in frequencies is still significant (χ2 (1) = 4.587, p = .032).
Overall, at the end of the course, participants mentioned potential benefits of TBLT significantly more frequently than limitations.

Hasil (Bahasa Indonesia) 2:

Mengembangkan pemahaman Data dari kayu pembacaan akhir digunakan untuk menjawab RQ2 (Apakah pemahaman tentang TBLT dan tugas berubah dan berkembang sebagai awal guru menyelesaikan kursus dan program?). Tabel 3 menyajikan data frekuensi dari kayu akhir. End-of-kursus frekuensi data menunjukkan bahwa tiga dari empat peserta yang disebutkan karakteristik positif dari keaslian dan motivasi, sedangkan implikasi beban kerja dan tata bahasa yang dikomentari oleh, rata-rata, hanya satu dari empat . Bila dibandingkan dengan data awal dari-kursus frekuensi (Tabel 2 di atas), di kedua kategori (manfaat dan keterbatasan) ada sedikit pergeseran frekuensi komentar (atas manfaat dan, lebih terasa, ke bawah untuk keterbatasan). Total frekuensi dengan yang manfaat dan keterbatasan TBLT disebutkan yang sangat berbeda nyata (χ2 (1) = 12,52, p <0,001). Selanjutnya, karakteristik negatif tambahan diamati dalam log akhir - dirasakan. Ketidakcocokan TBLT dengan beberapa penilaian berisiko tinggi (dicatat oleh sembilan peserta) Jika jumlah frekuensi ini dipertimbangkan (dengan asumsi jumlah nol dari log pertama), perbedaan frekuensi masih signifikan (χ2 (1) = 4,587, p = 0,032). Secara keseluruhan, pada akhir kursus, peserta disebutkan potensi manfaat TBLT secara signifikan lebih sering daripada keterbatasan.