ABSTRAKSupatmi: Analisis Kepemimpin

ABSTRAK

Supatmi: Analisis Kepemimpinan, Kemampuan Manajerial Kepala Madrasah dan Disiplin Kerja Guru dalam Meningkatkan Kinerja Guru (Studi Kasus pada Madrasah Tsanawiyah se Kabupaten Lampung Selatan)

Kinerja guru merupakan faktor yang sangat menentukan dalam pembelajaran yang akan berimplikasi pada kualitas output pendidikan. Faktor kepemimpinan kepala madrasah turut memberikan andil dalam terciptanya kinerja guru yang maksimal. Kepemimpinan merupakan proses mempengaruhi orang lain untuk mengambil langkah–langkah atau tindakan menuju suatu sasaran bersama. Karena itu kepemimpinan adalah kegiatan mempengaruhi orang lain agar mau bekerja untuk mencapai tujuan yang telah ditentukan. Kemampuan manajerial kepala madrasah yang kompeten turut serta dalam membangun kinerja guru karena gerak langkah sebuah organisasi madrasah dikendalikan oleh seorang kepala sekolah. Rumusan masalah pokok penelitian ini adalah: 1) Bagaimanakah kepemimpinan Kepala Madrasah dapat meningkatkan kinerja guru? 2) Bagaimanakah kemampuan manajerial Kepala Madrasah dapat meningkatkan kinerja guru? 3) Bagaimanakah disiplin kerja guru dalam meningkatkan kinerja guru? 4) Bagaimanakah kinerja guru Madrasah Tsanawiyah Se-Kabupaten Lampung Selatan?
Penelitian ini bersifat kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Pengumpulan data dilakukan melalui wawancara mendalam, pengamatan non partisipatif, dan telaah terhadap dokumen. Data yang telah terkumpul dianalisis dengan menggunakan teknik analisis data kualitatif.
Hasil penelitian menunjukkan; 1) Kepemimpinan Kepala Madrasah dalam Meningkatkan Kinerja Guru; (a) Kepala madrasah sebagai pemimpin memberi motivasi kepada tenaga kependidikan yang melaksanakan tugasnya dengan berbagai cara diantaranya mengatur ruangan yang kondusif, memberikan pengalaman terhadap guru mata pelajaran agar pengembangan materi bisa berjalan dengan optimal. (b)sebagai pendidik, Kepala Madrasah menerapkan disiplin dalam menyusun program pengajaran tepat waktu, berusaha meningkatkan kompetensi yang dimiliki oleh guru dengan berusaha mendorong dan memfasilitasi guru mengembangkan kemampuannya. (c) sebagai motivator kepala madrasah memberikan pembinaan mental, moral, fisik dan artistik kepada seluruh guru. (d) sebagai seorang supervisor, Kepala madrasah melaksanakan supervisi dengan membuat program semester dan program tahunan. Supervisi dilakukan melalui teknik individual dan kelompok. (e) sebagai administrator pendidikan, kepala madrasah mengkoordinasikan semua kegiatan yang telah dirancang dan menuangkannya dalam bentuk dokumentasi yang lengkap. 2) Kemampuan manajerial kepala Madrasah Tsanawiyah se-Kabupaten Lampung Selatan; (a) melakukan perencanaan peningkatan kinerja guru berdasarkan visi, misi, tujuan madrasah, dan kebutuhan. (b) pengembangan kinerja guru oleh kepala madrasah (a) mengikutsertakan dalam berbagai forum ilmiah (seperti diklat, penataran, seminar, maupun workshop, studi lanjut, revitalisasi MGMP, meningkatkan kesejahteraan guru, penambahan fasilitas penunjang dan layanan serta penambahan koleksi perpustakaan, dan sertifikasi guru. (c) evaluasi yang dilakukan Kepala Madrasah dalam meningkatkan kinerja guru adalah dengan melakukan supervisi pendidikan bagi guru, baik secara personal maupun kelompok. Teknik supervisi pendidikan yang digunakan adalah secara langsung (directive) dan tidak langsung (non direcvtive). 3) Kedisiplinan kerja guru diketahui masih banyak guru yang belum menerapkan disiplin kerja dengan baik. Dimana, masih terdapat guru yang sering tidak hadir, masih terdapat guru yang malas melengkapi perangkat pembelajaran. 4) Kinerja guru di Madrasah Tsanawiyah se-Kabupaten Lampung Selatan pada umumnya guru belum memiliki kinerja yang cukup baik dan tetap membutuhkan banyak pembinaan kedepannya. Kepala madrasah telah menjalankan fungsi kepemimpinan dengan maksimal melalui penerapan disiplin kerja guru yang ketat dan didukung dengan memiliki kemampuan manajerial yang baik sehingga dapat meningkatkan kinerja guru di Madrasah Tsanawiyah se-Kabupaten Lampung Selatan.

Kata kunci: Kepemimpinan, Kemampuan Manajerial, Disiplin Kerja, Kinerja Guru

Hasil (Bahasa Indonesia) 1:

ABSTRAKSupatmi: Analisis Kepemimpinan, dan Kemampuan Manajerial Kepala Madrasah Disiplin Kerja Guru dalam Meningkatkan Kinerja Guru (Studi Kasus pada Madrasah Tsanawiyah se Kabupaten Lampung Selatan)Kinerja guru likuid faktor yang sangat menentukan dalam pembelajaran yang akan berimplikasi pada kualitas output pendidikan. Faktor kepemimpinan kepala madrasah turut memberikan andil dalam terciptanya kinerja guru yang maksimal. Kepemimpinan likuid proses mempengaruhi orang lain untuk mengambil langkah-langkah atau tindakan suara suatu sasaran bersama. Karena itu kepemimpinan adalah kegiatan mempengaruhi orang lain agar mau dan memulai bekerja untuk mencapai tujuan yang tlah ditentukan. Kemampuan manajerial kepala madrasah yang kompeten turut serta dalam membangun kinerja guru karena mengamati langkah membahas OPM / madrasah dikendalikan oleh diangkat kepala sekolah. Rumusan masalah pokok penelitian ini adalah: 1) Bagaimanakah kepemimpinan Kepala Madrasah dapat meningkatkan kinerja guru? 2) Bagaimanakah kemampuan manajerial Kepala Madrasah dapat meningkatkan kinerja guru? 3) Bagaimanakah disiplin kerja guru dalam meningkatkan kinerja guru? 4) Bagaimanakah kinerja guru Madrasah Tsanawiyah Se-Kabupaten Lampung Selatan? Penelitian ini bersifat kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Pengumpulan data dilakukan melalui wawancara mendalam, pengamatan bebas partisipatif, dan telaah terhadap dokumen. Data yang tlah terkumpul dianalisis dengan menggunakan teknik analisis data kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan; 1) Kepemimpinan Kepala Madrasah dalam Meningkatkan Kinerja Guru; () Kepala madrasah sebagai pemimpin memberi Wow, ada kue kepada tenaga kependidikan yang melaksanakan tugasnya dengan berbagai macam cara diantaranya mengatur ruangan yang kondusif, memberikan pengalaman terhadap guru mata pelajaran agar pengembangan sepatubahan bisa berjalan dengan optimal. (b) sebagai pendidik, Kepala Madrasah menerapkan disiplin dalam menyusun program pengajaran tepat waktu, berusaha meningkatkan kompetensi yang dimiliki oleh guru dengan berusaha mendorong dan memfasilitasi guru mengembangkan kemampuannya. (c) sebagai motivator kepala madrasah memberikan pembinaan mental, moral, fisik dan artistik kepada seluruh guru. (d) sebagai diangkat pengawas, Kepala madrasah melaksanakan pemerintah dengan membuat program semester dan program Kraton. Pemerintah dilakukan melalui teknik individu dan kelompok. (e) sebagai administrator pendidikan, kepala madrasah mengkoordinasikan semua kegiatan yang tlah dirancang dan menuangkannya dalam bentuk dokumentasi yang lengkap. 2) Kemampuan manajerial kepala Madrasah Tsanawiyah se-Kabupaten Lampung Selatan; () melakukan perencanaan walinya kinerja guru berdasarkan visi, misi, tujuan madrasah, dan kebutuhan. (b) pengembangan kinerja guru oleh kepala madrasah () mengikutsertakan dalam berbagai macam forum ilmiah (diklat clasik, penataran, seminar, maupun lokakarya, studi lanjut, revitalisasi MGMP, meningkatkan kesejahteraan guru, penambahan fasilitas penunjang dan layanan serta penambahan koleksi perpustakaan, dan sertifikasi guru. (c) evaluasi yang dilakukan Kepala Madrasah dalam meningkatkan kinerja guru adalah dengan melakukan pemerintah pendidikan bagi guru, baik secara pribadi maupun kelompok. Teknik pemerintah pendidikan yang ini digunakan dalan adalah secara langsung (direktif) dan tidak langsung (bebas direcvtive). 3) Kedisiplinan kerja guru diketahui masih banyak guru yang belum menerapkan disiplin kerja dengan baik. Satunya adalah, masih terdapat guru yang sering tidak hadir, masih terdapat guru yang malas melengkapi perangkat pembelajaran. 4) Kinerja guru di Madrasah Tsanawiyah se-Kabupaten Lampung Selatan pada umumnya guru belum memiliki kinerja yang cukup baik dan tetap membutuhkan banyak pembinaan kedepannya. Kepala madrasah tlah menjalankan fungsi kepemimpinan dengan maksimal melalui penerapan disiplin kerja guru yang ketat dan didukung dengan memiliki kemampuan manajerial yang baik sehingga dapat meningkatkan kinerja guru di Madrasah Tsanawiyah se-Kabupaten Lampung Selatan.Kata kunci: Kepemimpinan, Kemampuan Manajerial, Disiplin Kerja Kinerja Guru

Hasil (Bahasa Indonesia) 2:

ABSTRAK Supatmi: Analisis Kepemimpinan, Kemampuan manajerial Kepala Madrasah Dan Disiplin Kerja Guru hearts Meningkatkan KINERJA Guru (Studi Kasus PADA Madrasah Tsanawiyah se Kabupaten Lampung Selatan) KINERJA guru merupakan faktor Yang Sangat menentukan hearts Pembelajaran Yang akan berimplikasi PADA KUALITAS keluaran Pendidikan. Faktor KEPEMIMPINAN kepala madrasah Turut memberikan andil terciptanya hearts costs kos guru Yang Maksimal. Kepemimpinan merupakan Proses mempengaruhi orangutan berbaring untuk review mengambil Langkah-Langkah ATAU tindakan Menuju Suatu sasaran, Bersama. KARENA ITU KEPEMIMPINAN Adalah Kegiatan mempengaruhi orangutan berbaring agar mau Bekerja untuk review mencapai tujuan Yang Telah ditentukan. Kemampuan manajerial kepala madrasah Yang kompeten Turut Serta Membangun hearts costs kos guru KARENA gerak Langkah SEBUAH organisasi serta madrasah dikendalikan Diposkan Seorang kepala sekolah. Rumusan masalah pokok Penelitian Suami Adalah: 1) Bagaimanakah KEPEMIMPINAN Kepala Madrasah DAPAT meningkatkan costs kos guru? 2) Bagaimanakah kemampuan manajerial Kepala Madrasah DAPAT meningkatkan costs kos guru? 3) Bagaimanakah Disiplin kerja guru hearts meningkatkan costs kos guru? 4) Bagaimanakah costs kos guru Madrasah Tsanawiyah Se-Kabupaten Lampung Selatan? Penelitian Suami bersifat kualitatif DENGAN pendekatan deskriptif. Data Pengumpulan dilakukan melalui Wawancara Mendalam, pengamatan non partisipatif, Dan telaah Terhadap Dokumen. . Data Yang Telah terkumpul dianalisis DENGAN menggunakan teknik analisis data kualitatif Hasil Penelitian menunjukkan; 1) Kepemimpinan Kepala Madrasah hearts Meningkatkan KINERJA Guru; (a) Kepala madrasah SEBAGAI Pemimpin Memberi Motivasi Kepada Tenaga kependidikan Yang melaksanakan tugasnya DENGAN BERBAGAI Cara diantaranya mengatur ruangan Yang kondusif, Pengalaman memberikan Terhadap guru mata Pelajaran agar Pengembangan materi Bisa Berjalan DENGAN optimal. (b) SEBAGAI Pendidik, Kepala Madrasah Checklists Memverifikasi Disiplin hearts Menyusun Program PENGAJARAN Waktu Tepat, berusaha meningkatkan Kompetensi Yang dimiliki Diposkan guru DENGAN berusaha mendorong Dan memfasilitasi guru mengembangkan kemampuannya. (c) SEBAGAI motivator kepala madrasah memberikan Pembinaan mental, moral, Fisik Dan artistik Kepada Seluruh guru. (d) SEBAGAI Seorang pengawas, Kepala madrasah melaksanakan supervisi DENGAN MEMBUAT semester Program Program Dan Tahunan. Supervisi dilakukan melalui teknik individu Dan Kelompok. (e) SEBAGAI administrator Pendidikan, kepala madrasah mengkoordinasikan SEMUA Kegiatan Yang Telah dirancang Dan menuangkannya hearts Bentuk Dokumentasi Yang Lengkap. 2) Kemampuan manajerial kepala Madrasah Tsanawiyah se-Kabupaten Lampung Selatan; (a) melakukan Perencanaan peningkatan costs kos guru berdasarkan visi, misi, tujuan madrasah, Dan Kebutuhan. (b) Pengembangan costs kos guru Diposkan madrasah kepala (a) mengikutsertakan hearts BERBAGAI forum Ilmiah (seperti diklat, penataran, seminar, maupun lokakarya, lanjut Studi, revitalisasi MGMP, meningkatkan guru Kesejahteraan, Disposals telah dipakai penunjang Dan LAYANAN Serta Disposals koleksi Perpustakaan, Dan sertifikasi guru. (c) Evaluasi Yang dilakukan Kepala Madrasah hearts meningkatkan costs kos guru Adalah DENGAN melakukan supervisi Pendidikan Bagi guru, baik SECARA maupun Kelompok pribadi. Teknik supervisi Pendidikan Yang digunakan Adalah SECARA Langsung (direktif) Dan TIDAK Langsung (non direcvtive). 3) Kedisiplinan kerja guru diketahui Masih Banyak guru Yang Belum Checklists Memverifikasi Disiplin kerja DENGAN Baik. Dimana, Masih Terdapat guru Yang Sering TIDAK Hadir, Masih guru Terdapat Yang malas melengkapi Perangkat Pembelajaran. 4) KINERJA guru di Madrasah Tsanawiyah se-Kabupaten Lampung Selatan PADA umumnya guru Belum memiliki costs kos Yang Cukup Baik Dan Tetap Membutuhkan Banyak Pembinaan kedepannya. Kepala madrasah Telah menjalankan fungsi fungsi KEPEMIMPINAN DENGAN Maksimal melalui penerapan Disiplin kerja guru Yang ketat Dan didukung DENGAN memiliki kemampuan manajerial yang Baik sehingga DAPAT meningkatkan costs kos guru di Madrasah Tsanawiyah se-Kabupaten Lampung Selatan. Kata kunci: Kepemimpinan, Kemampuan manajerial, Disiplin Kerja, KINERJA Guru