Setting Goals Productive goal setti

Setting Goals Productive goal setting is at the core of group counseling. Note
that group leaders do not set goals for members; they help group members
select and clarify their own specifi c goals. Although goal setting is especially
important during the initial stages of a group, throughout the group’s life leaders
need to encourage participants to take another look at their goals, to modify
them if necessary, and to determine how effectively they are accomplishing
them. Leaders who don’t develop the intervention skills of challenging members
to formulate concrete goals often fi nd that their groups are characterized
by aimless and unproductive sessions. (This topic is dealt with in most of the
theory chapters, but especially in Chapters 13 and 15.)
Evaluating Evaluating is an ongoing process that continues for the duration
of a group. After each session, the leader assesses what is happening in the
group as a whole and within individual members. Leaders teach participants
how to evaluate themselves and how to appraise the movement and direction
of their group. For example, if at the end of a session most participants agree that the session was superfi cial, they can be challenged to fi nd the reasons for
the unsatisfactory outcome and to decide what they are willing to do to change
the situation. Members also need to be taught how to evaluate what they have
learned at the end of their group experience. (This topic is also explored in
more depth in Chapters 13 and 15.)
Giving Feedback A skilled group leader gives specifi c and honest feedback
based on his or her observation of and reaction to the members’ behaviors and
encourages the members to give feedback to one another. One of the great advantages
of groups is that participants can tell each other their reactions to
what they observe. The purpose of feedback is to provide a realistic assessment
of how a person appears to others. The skill involved in productive feedback
relates to the ability to present the feedback so that it is acceptable and worthy
of serious consideration. Feedback that is specifi c and descriptive rather than
global and judgmental is the most helpful. (This skill is explored in detail in
Chapter 5.)
Suggesting Suggestion is a form of intervention designed to help participants
develop an alternative course of thinking or action. It can take many forms,
a few of which are giving information and advice, giving “homework assignments,”
asking members to think of experiments they might try inside and
outside of the group, and encouraging members to look at a situation from a
different perspective. Giving information and providing appropriate suggestions
for alternative plans of action can hasten the progress members make
in a group. Suggestions need not always come from the leader; members can
make suggestions for others to consider, especially at a later stage of the group.
The overuse of persuasion, suggestions, and advice entails some dangers.
One is that members can be led to believe that simple solutions exist for complex
problems. Another is that members may remain dependent on other people
to suggest what they should do in the face of future problems instead of
learning how to solve their own problems. There is a fi ne line between suggesting
and prescribing, and the skill consists in using suggestions to enhance
an individual’s movement toward independence.

Hasil (Bahasa Indonesia) 1:

Menetapkan tujuan produktif cita-cita menentukan adalah inti dari kelompok konseling. Catatanbahwa pemimpin kelompok tidak menetapkan tujuan untuk anggota; mereka membantu anggota grupPilih dan memperjelas tujuan c olah mereka sendiri. Meskipun cita-cita menentukan adalah terutamapenting selama tahap awal dari kelompok, seluruh para pemimpin kelompok itu hidupperlu untuk mendorong para peserta untuk melihat lagi tujuan mereka, untuk mengubahmereka jika perlu, dan untuk menentukan seberapa efektif mereka mencapaimereka. Pemimpin yang tidak mengembangkan keterampilan intervensi menantang anggotauntuk merumuskan tujuan beton sering menemukan bahwa kelompok-kelompok mereka ditandaioleh sesi tanpa tujuan dan tidak produktif. (Topik ini dibincangkan dalam sebagian besarteori bab, khususnya dalam Bab 13 dan 15.)Mengevaluasi mengevaluasi adalah proses yang berkelanjutan yang terus berlanjut selamagrup. Setelah setiap sesi, pemimpin menilai apa yang terjadi diGrup sebagai keseluruhan dan dalam anggota individu. Pemimpin mengajar pesertaBagaimana untuk mengevaluasi diri mereka sendiri dan bagaimana untuk menilai gerakan dan arahkelompok mereka. Misalnya, jika pada akhir sesi sebagian besar peserta setuju bahwa sesi ini superfi MA, mereka dapat ditantang untuk menemukan alasan untukhasil yang tidak memuaskan dan untuk memutuskan apa yang mereka bersedia untuk lakukan untuk mengubahsituasi. Anggota juga perlu diajarkan bagaimana untuk mengevaluasi apa yang mereka milikibelajar pada akhir pengalaman grup mereka. (Topik ini juga dieksplorasi dalammore depth in Chapters 13 and 15.)Giving Feedback A skilled group leader gives specifi c and honest feedbackbased on his or her observation of and reaction to the members’ behaviors andencourages the members to give feedback to one another. One of the great advantagesof groups is that participants can tell each other their reactions towhat they observe. The purpose of feedback is to provide a realistic assessmentof how a person appears to others. The skill involved in productive feedbackrelates to the ability to present the feedback so that it is acceptable and worthyof serious consideration. Feedback that is specifi c and descriptive rather thanglobal and judgmental is the most helpful. (This skill is explored in detail inChapter 5.)Suggesting Suggestion is a form of intervention designed to help participantsdevelop an alternative course of thinking or action. It can take many forms,a few of which are giving information and advice, giving “homework assignments,”asking members to think of experiments they might try inside andoutside of the group, and encouraging members to look at a situation from adifferent perspective. Giving information and providing appropriate suggestionsfor alternative plans of action can hasten the progress members makein a group. Suggestions need not always come from the leader; members canmake suggestions for others to consider, especially at a later stage of the group.The overuse of persuasion, suggestions, and advice entails some dangers.One is that members can be led to believe that simple solutions exist for complexproblems. Another is that members may remain dependent on other peopleto suggest what they should do in the face of future problems instead oflearning how to solve their own problems. There is a fi ne line between suggestingand prescribing, and the skill consists in using suggestions to enhancean individual’s movement toward independence.

Hasil (Bahasa Indonesia) 2:

Menetapkan Tujuan penetapan tujuan produktif merupakan inti dari konseling kelompok. Perhatikan
bahwa pemimpin kelompok tidak menetapkan tujuan untuk anggota; mereka membantu anggota kelompok
pilih dan memperjelas sendiri tujuan spesifik c mereka. Meskipun penetapan tujuan sangat
penting selama tahap awal dari sebuah kelompok, seluruh pemimpin hidup kelompok
perlu mendorong peserta untuk melihat lagi tujuan mereka, untuk mengubah
mereka jika perlu, dan untuk menentukan seberapa efektif mereka mencapai
mereka. Pemimpin yang tidak mengembangkan keterampilan intervensi dari anggota menantang
untuk merumuskan tujuan konkret sering fi nd bahwa kelompok mereka ditandai
dengan sesi tanpa tujuan dan tidak produktif. (Topik ini dibahas dalam sebagian besar
bab teori, tetapi terutama dalam Bab 13 dan 15.)
Mengevaluasi Mengevaluasi adalah proses yang berkelanjutan yang terus selama
dari kelompok. Setelah setiap sesi, pemimpin menilai apa yang terjadi di
kelompok secara keseluruhan dan dalam masing-masing anggota. Pemimpin mengajarkan peserta
bagaimana untuk mengevaluasi diri mereka sendiri dan bagaimana untuk menilai gerakan dan arah
dari kelompok mereka. Sebagai contoh, jika pada akhir sesi sebagian besar peserta setuju bahwa sesi itu resmi superfi, mereka dapat ditantang untuk me- nemukan alasan untuk
hasil yang tidak memuaskan dan memutuskan apa yang mereka bersedia lakukan untuk mengubah
situasi. Anggota juga perlu diajarkan bagaimana untuk mengevaluasi apa yang telah mereka
pelajari di akhir pengalaman kelompok mereka. (Topik ini juga dieksplorasi dalam
lebih mendalam dalam Bab 13 dan 15.)
Memberikan Umpan Balik Seorang pemimpin kelompok terampil memberikan c spesifik dan umpan balik yang jujur
​​berdasarkan nya pengamatan dan reaksi terhadap perilaku para anggota dan
mendorong anggota untuk memberikan umpan balik untuk satu sama lain. Salah satu keuntungan besar
dari kelompok adalah bahwa peserta dapat saling menceritakan reaksi mereka untuk
apa yang mereka amati. Tujuan umpan balik adalah untuk memberikan penilaian yang realistis
tentang bagaimana seseorang muncul untuk orang lain. Keahlian yang terlibat dalam umpan balik produktif
berkaitan dengan kemampuan untuk menyajikan umpan balik sehingga dapat diterima dan layak
dipertimbangkan serius. Umpan balik yang spesifik c dan deskriptif daripada
global dan menghakimi adalah yang paling bermanfaat. (Skill ini dieksplorasi secara rinci dalam
Bab 5.)
Menyarankan Saran merupakan bentuk intervensi yang dirancang untuk membantu peserta
mengembangkan kursus alternatif pemikiran atau tindakan. Hal ini dapat mengambil banyak bentuk,
beberapa di antaranya memberikan informasi dan saran, memberikan "pekerjaan rumah,"
meminta anggota untuk memikirkan eksperimen mereka mungkin mencoba di dalam dan
di luar kelompok, dan mendorong anggota untuk melihat situasi dari
perspektif yang berbeda . Memberikan informasi dan memberikan saran yang tepat
untuk rencana alternatif tindakan dapat mempercepat kemajuan anggota membuat
dalam kelompok. Saran tidak perlu selalu datang dari pemimpin; anggota dapat
memberikan saran untuk orang lain untuk mempertimbangkan, terutama pada tahap berikutnya dari kelompok.
The berlebihan persuasi, saran, dan saran memerlukan beberapa bahaya.
Salah satunya adalah bahwa anggota dapat dituntun untuk percaya bahwa solusi sederhana ada untuk kompleks
masalah. Lain adalah bahwa anggota bisa tetap tergantung pada orang lain
untuk menunjukkan apa yang harus mereka lakukan dalam menghadapi masalah di masa depan bukan
belajar bagaimana memecahkan masalah mereka sendiri. Ada garis ne fi antara menyarankan
dan resep, dan keterampilan terdiri dalam menggunakan saran untuk meningkatkan
gerakan individu menuju kemandirian.