Masalah dan Its Latar Belakang
Kesenjangan prestasi yang tak tertandingi di antara berbagai kelompok mahasiswa pernah menjadi perhatian mengkhawatirkan dalam instruksi pendidikan terutama di kalangan pelajaran yang sangat kognitif di alam. Selama bertahun-tahun, guru di semua tingkatan baru saja terfokus pada apa yang baru dalam pendidikan tetapi tidak pernah bahwa mereka menyadari untuk mengurangi kesenjangan ini dalam prestasi akademik ini-pelajar siswa (Guskey, 2005)
Menurut Bloom, di Gagne (1988), ini disparitas tertandingi dalam prestasi akademik siswa yang dikaitkan dengan beberapa variasi yang mempengaruhi keberhasilan siswa dalam program mereka studi. Oleh karena itu, mereka harus ditangani dengan benar melalui desain perencanaan instruksional responsif guru dan praktek. Inti adalah: proses belajar mengajar harus didasarkan pada gagasan pengelolaan pembelajaran daripada mengelola siswa-siswa jika menjadi responsif. Ini harus memberikan kesempatan yang sama di berbagai kelompok siswa di kelas heterogen.
Sedang diterjemahkan, harap tunggu..