Kohlberg has taken virtually the sa

Kohlberg has taken virtually the same position on moral development. Limited by their cognitive development children use data in their physical and social environments, using them at their level of development. Teachers, therefore, should not indoctrinate but help children grow from lower moral stages of development to higher ones only as they are ready to do so.
Larry Richards, we believe, has given an effective answer to some of the implications of both Piaget and Kohlberg. He points out several responses to these theories. First, it is not necessary to “fully know” truth perfectly in order to know truth. What adult fully knows the meaning of theological truths like omnipotence or moral truths like forgiveness? These things, therefore, should not be withheld from children because they do not “fully know” meaning.

Hasil (Bahasa Indonesia) 2:

Kohlberg telah mengambil hampir posisi yang sama pada perkembangan moral. Dibatasi oleh anak-anak perkembangan kognitif mereka menggunakan data dalam lingkungan fisik dan sosial mereka, menggunakan mereka pada tingkat perkembangan mereka. Guru, oleh karena itu, tidak harus mengindoktrinasi tetapi membantu anak-anak tumbuh dari tahap moral yang lebih rendah dari pembangunan untuk yang lebih tinggi hanya karena mereka siap untuk melakukannya.
Larry Richards, kami percaya, telah memberikan jawaban yang efektif untuk beberapa implikasi dari kedua Piaget dan Kohlberg . Dia menunjukkan beberapa tanggapan terhadap teori-teori ini. Pertama, tidak perlu untuk "sepenuhnya tahu" kebenaran sempurna untuk mengetahui kebenaran. Apa dewasa sepenuhnya tahu arti dari kebenaran teologis seperti kemahakuasaan atau kebenaran moral seperti pengampunan? Hal-hal ini, oleh karena itu, tidak boleh dipotong dari anak-anak karena mereka tidak "sepenuhnya tahu" arti.