foundational principles included in

foundational principles included in the OUT AS program which originate from student
development theory, and from which inferences regarding the possibility of increases in
retention, graduation and performance of students may be drawn (Chickering, 1981;
Pascarella & Terenzini, 2005; Taneka, 2002, Tinto, 1993; Upcraft, Gardner &
Associates, 1989). In the study, counseling theory (Atkinson, Morten & Sue, 1998; Kelly
& Achter, 1995; Pederson, Draguns, Lonner & Trimble, 1989; Ponterro & Casas, 1991;
Robinson, 2005; Rogers, 1961; Sue & Sue, 1990; Turner & Berry, 2000; Vogel, Wade,
Hackler, 2007; Wilson, Mason & Ewinig, 1997); the benefits of cross-cultural interaction
(Jackson & Jackson, 1990; Steward, Romando, 1998; Taneka, 2002) and leadership
integration (Hesselbein, Goldsmith, Beckhard, Eds., 1996; Sandler, 1999) in the context
of student performance and persistence to graduation will also be described.
The OUTAS program, administered by Oakland University's Center for
Multicultural Initiatives, focuses on several major elements considered to be necessary to
retain and graduate students (ACE, 2004; Lang, 2001-02; NSSE, 2001; Tinto, 1993):
financial assistance (Murphy and Archer, 1996; Pascarella & Terenzini, 2005; Sandler,
1999), psychological, academic and social support (Abelman & Molina, 2001; Nettles,
Theony & Gosman, 1986; Pounds, 1987; Romando, 1998; Schwitzer, Griffin, Ancis &
Thomas, 1999; Stewart, 1997) and career exploration (Katchadourian & Boli, 1985;
Holland, 1973; Parsons, 1909; Sandler, 1999). Sliding scale scholarships of $1000 to
$4000 per academic year are awarded to a diverse cohort group of entering freshmen, and
are renewed annually for up to four years for students who perform well academically
and adhere to mandated program requirements and support services. The OUTAS
program imposes a series of standards on students interested in obtaining the scholarship,

Hasil (Bahasa Indonesia) 1:

prinsip-prinsip dasar yang disertakan di OUT sebagai program yang berasal dari siswateori pengembangan, dan dari mana kesimpulan mengenai kemungkinan peningkatanretensi, wisuda dan kinerja siswa mungkin diambil (Chickering, 1981;Pascarella & Terenzini, 2005; Taneka, 2002, Tinto, 1993; Upcraft, Gardner &Associates, 1989). Dalam studi, konseling teori (Atkinson, Morten & Sue, 1998; Kelly& Achter, 1995; Pederson, Draguns, Lonner & Trimble, 1989; Ponterro & Casas, 1991;Robinson, 2005; Rogers, 1961; Sue & Sue, 1990; Turner & Berry, 2000; Vogel, Wade,Hackler, 2007; Wilson, Mason & Ewinig, 1997); manfaat dari interaksi lintas budaya(Jackson & Jackson, 1990; Pelayan, Romando, 1998; Taneka, 2002) dan kepemimpinanIntegrasi (Hesselbein, Goldsmith, Beckhard, Eds., 1996; Sandler, 1999) dalam kontekssiswa kinerja dan ketekunan untuk wisuda akan juga dijelaskan.Program OUTAS, diberikan oleh Universitas Oakland PusatInisiatif multikultural, berfokus pada beberapa unsur utama yang dianggap perlu untukmempertahankan dan lulus siswa (ACE, 2004; Lang, 2001-02; NSSE, 2001; Tinto, 1993):bantuan keuangan (Murphy dan Archer, 1996; Pascarella & Terenzini, 2005; Sandler,1999), psikologis, akademik dan sosial dukungan (Abelman & Molina, 2001; Jelatang,Theony & Gosman, 1986; Pound, 1987; Romando, 1998; Ancis Schwitzer, Griffin, &Thomas, 1999; Stewart, 1997) dan eksplorasi karir (Katchadourian & Boli, 1985;Holland, 1973; Parsons, 1909; Sandler, 1999). Skala Sliding beasiswa $ 1000 untuk$4000 per tahun akademis yang diberikan kepada kelompok beragam kohort memasuki mahasiswa baru, danDiperbarui setiap tahun sampai empat tahun untuk mahasiswa yang berprestasi baik akademismematuhi persyaratan perintah program dan layanan pendukung. OUTASProgram memberlakukan serangkaian standar pada mahasiswa yang tertarik dalam memperoleh beasiswa,

Hasil (Bahasa Indonesia) 2:

Prinsip-prinsip dasar termasuk dalam OUT AS Program yang berasal dari mahasiswa
teori pembangunan, dan dari mana kesimpulan mengenai kemungkinan peningkatan
retensi, kelulusan dan kinerja siswa dapat ditarik (Chickering, 1981;
Pascarella & Terenzini, 2005; Taneka 2002, Tinto, 1993; Upcraft, Gardner &
Associates, 1989). Dalam studi tersebut, teori konseling (Atkinson, Morten & Sue, 1998; Kelly
& Achter, 1995; Pederson, Draguns, Lonner & Trimble, 1989; Ponterro & Casas, 1991;
Robinson, 2005; Rogers, 1961; Sue & Sue, 1990 ; Turner & Berry, 2000; Vogel, Wade,
Hackler, 2007; Wilson, Mason & Ewinig, 1997); manfaat interaksi lintas-budaya
(Jackson & Jackson, 1990; Steward, Romando, 1998; Taneka, 2002) dan kepemimpinan
integrasi (Hesselbein, Goldsmith, Beckhard, Eds, 1996;. Sandler, 1999) dalam konteks
kinerja siswa dan . kegigihan untuk kelulusan juga akan dijelaskan
Program OUTAS, dikelola oleh Oakland University Center for
Multicultural Inisiatif, berfokus pada beberapa elemen utama dianggap perlu untuk
mempertahankan dan mahasiswa pascasarjana (ACE, 2004; Lang, 2001-02; NSSE, 2001; Tinto, 1993):
bantuan keuangan (Murphy dan Archer, 1996; Pascarella & Terenzini, 2005; Sandler,
1999), dukungan psikologis, akademik dan sosial (Abelman & Molina, 2001; Nettles,
Teori yang & Gosman, 1986; Pounds, 1987; Romando, 1998; Schwitzer, Griffin, Ancis &
Thomas, 1999; Stewart, 1997) dan eksplorasi karir (Katchadourian & Boli, 1985;
Holland, 1973; Parsons, 1909; Sandler, 1999). Sliding beasiswa skala $ 1000 sampai
$ 4000 per tahun akademik diberikan kepada sekelompok kohort beragam memasuki mahasiswa baru, dan
diperbaharui setiap tahun hingga empat tahun bagi siswa yang berprestasi secara akademis
dan mematuhi persyaratan program diamanatkan dan layanan dukungan. The OUTAS
Program membebankan serangkaian standar pada siswa tertarik untuk memperoleh beasiswa,