Some Major Ethical Issues 45make ju

Some Major Ethical Issues 45
make judgments regarding the appropriateness of particular information for a particular individual. The reference librarian is expected not to guess how a particular piece of information will be used, but to provide the information to the information seeker. Otherwise, the reference librarian is given license to decide which reasons for use are valid and which are pernicious. Such a view would allow for considerable mischief. Despite the strength of this argument, some writers maintain that there are even deeper issues at stake. Robert Hauptman, for example, argues that reference librarians, just like everyone else, have an ethical duty to protect others. Hauptman contends that “censorship is never warranted, but it should not be confused with a refusal to aid and abet egregiously antisocial acts.” 24 Hauptman fears that professional education emphasizing the “Library Bill of Rights” becomes dogma that replaces thoughtful reflection on the specific situation and the ethical dilemmas that may arise. 25 In 1975, Hauptman conducted an experiment in libraries directly related to this issue. Selfdescribed as “young, bearded, deferential,” Hauptman visited 13 public and academic libraries. After determining he was talking to a reference librarian, he indicated that he needed information on a “small explosive device” and wanted to know about the properties of cordite. He even indicated he was interested in whether a small amount would destroy a “normal suburban house.” Hauptman reported that none of the librarians invoked ethical grounds for refusing to cooperate, and the vast majority tried to supply the information. 26 A similar finding occurred in a follow-up experiment conducted by Robert Dowd in 1989. Dowd asked reference librarians how to freebase cocaine. 27 The situations created by Hauptman and Dowd remind us that our ethical duty extends to the protection of others and the society at large, not just to the library user. These dilemmas are difficult because one must always weigh harm done to individuals and the society at large when the right to information is deprived based on the speculation of reference librarians. Nonetheless, the issues Hauptman raises are provocative, and the implication that librarians as professionals have an obligation to be thoughtful and reflective is doubly important when dealing with ethical dilemmas. Whether they fear that information provided will be harmful to others or to the individual, there will remain a residue of uneasiness when reference librarians provide information they suspect might be used for untoward purposes. At present, the professional codes and guidelines and professional education offer the most solid framework for providing reference service.
Issues Related to Equality of Access to Information
Is it ever appropriate to violate the confidentiality or privacy of library patrons? Do children have the same rights to information as adults?
T he central ethical principle guiding reference librarians is “equality of access.” This notion is explicitly stated or inherent in the various codes and guidelines of the profession. For example, the ALA “Code of Ethics” calls for “equitable access,” the ASIS&T “Professional Guidelines” exhort information scientists to “promote open and equal access to information,” and the “Code of Ethics for Health Sciences Librarianship” “promotes access to health information for all.” A variety of situations challenge this principle.

Hasil (Bahasa Indonesia) 1:

Beberapa masalah etika utama 45make judgments regarding the appropriateness of particular information for a particular individual. The reference librarian is expected not to guess how a particular piece of information will be used, but to provide the information to the information seeker. Otherwise, the reference librarian is given license to decide which reasons for use are valid and which are pernicious. Such a view would allow for considerable mischief. Despite the strength of this argument, some writers maintain that there are even deeper issues at stake. Robert Hauptman, for example, argues that reference librarians, just like everyone else, have an ethical duty to protect others. Hauptman contends that “censorship is never warranted, but it should not be confused with a refusal to aid and abet egregiously antisocial acts.” 24 Hauptman fears that professional education emphasizing the “Library Bill of Rights” becomes dogma that replaces thoughtful reflection on the specific situation and the ethical dilemmas that may arise. 25 In 1975, Hauptman conducted an experiment in libraries directly related to this issue. Selfdescribed as “young, bearded, deferential,” Hauptman visited 13 public and academic libraries. After determining he was talking to a reference librarian, he indicated that he needed information on a “small explosive device” and wanted to know about the properties of cordite. He even indicated he was interested in whether a small amount would destroy a “normal suburban house.” Hauptman reported that none of the librarians invoked ethical grounds for refusing to cooperate, and the vast majority tried to supply the information. 26 A similar finding occurred in a follow-up experiment conducted by Robert Dowd in 1989. Dowd asked reference librarians how to freebase cocaine. 27 The situations created by Hauptman and Dowd remind us that our ethical duty extends to the protection of others and the society at large, not just to the library user. These dilemmas are difficult because one must always weigh harm done to individuals and the society at large when the right to information is deprived based on the speculation of reference librarians. Nonetheless, the issues Hauptman raises are provocative, and the implication that librarians as professionals have an obligation to be thoughtful and reflective is doubly important when dealing with ethical dilemmas. Whether they fear that information provided will be harmful to others or to the individual, there will remain a residue of uneasiness when reference librarians provide information they suspect might be used for untoward purposes. At present, the professional codes and guidelines and professional education offer the most solid framework for providing reference service. Isu-isu yang berkaitan dengan kesetaraan akses informasi Itu pun yang sesuai untuk melanggar kerahasiaan atau privasi pengunjung perpustakaan? Apakah anak-anak memiliki hak yang sama untuk informasi sebagai orang dewasa? T ia prinsip etika tengah membimbing pustakawan referensi adalah "kesetaraan akses." Gagasan ini secara eksplisit dinyatakan atau melekat dalam berbagai kode dan pedoman profesi. Sebagai contoh, ALA "Pedoman etika" panggilan untuk "kesetaraan akses," ASIS & T "Pedoman profesional" menasihati informasi para ilmuwan untuk "mempromosikan terbuka dan sama akses ke informasi", dan "kode dari etika untuk kesehatan ilmu kepustakaan" "mempromosikan akses ke informasi kesehatan untuk semua". Berbagai situasi menantang prinsip ini.

Hasil (Bahasa Indonesia) 2:

Beberapa Etika Major 45
membuat penilaian tentang kesesuaian informasi tertentu untuk individu tertentu. Pustakawan referensi diharapkan tidak menebak bagaimana bagian tertentu dari informasi akan digunakan, tetapi untuk memberikan informasi kepada para pencari informasi. Jika tidak, pustakawan referensi diberikan lisensi untuk memutuskan mana alasan untuk digunakan adalah valid dan yang merusak. Pandangan seperti itu akan memungkinkan untuk kerusakan yang cukup. Meskipun kekuatan argumen ini, beberapa penulis mempertahankan bahwa ada masalah yang lebih dalam dipertaruhkan. Robert Hauptman, misalnya, berpendapat bahwa pustakawan referensi, sama seperti orang lain, memiliki tugas etis untuk melindungi orang lain. Hauptman berpendapat bahwa "sensor tidak pernah dibenarkan, tetapi tidak harus bingung dengan penolakan untuk membantu dan menghasut tindakan egregiously antisosial." 24 Hauptman kekhawatiran bahwa pendidikan profesional menekankan "Perpustakaan Bill of Rights" menjadi dogma yang menggantikan refleksi bijaksana pada spesifik situasi dan dilema etika yang mungkin timbul. 25 tahun 1975, Hauptman melakukan percobaan di perpustakaan yang berhubungan langsung dengan masalah ini. Selfdescribed sebagai "muda, berjenggot, hormat," Hauptman mengunjungi 13 perpustakaan umum dan akademik. Setelah menentukan ia sedang berbicara dengan seorang pustakawan referensi, ia menunjukkan bahwa ia membutuhkan informasi tentang "alat peledak kecil" dan ingin tahu tentang sifat-sifat mesiu. Dia bahkan menunjukkan ia tertarik apakah jumlah kecil akan menghancurkan sebuah "rumah pinggiran normal." Hauptman melaporkan bahwa tidak ada pustakawan dipanggil alasan etis karena menolak untuk bekerja sama, dan sebagian besar mencoba untuk memberikan informasi tersebut. 26 Temuan serupa terjadi dalam percobaan tindak lanjut yang dilakukan oleh Robert Dowd pada tahun 1989. Dowd meminta pustakawan referensi bagaimana Freebase kokain. 27 Situasi yang diciptakan oleh Hauptman dan Dowd mengingatkan kita bahwa tugas etis kita meluas ke perlindungan orang lain dan masyarakat luas, tidak hanya untuk pengguna perpustakaan. Dilema ini sulit karena salah satu harus selalu mempertimbangkan salahnya dilakukan kepada individu dan masyarakat luas ketika hak atas informasi yang dirampas berdasarkan spekulasi pustakawan referensi. Meskipun demikian, masalah Hauptman menimbulkan provokatif, dan implikasi bahwa pustakawan sebagai profesional memiliki kewajiban untuk menjadi bijaksana dan reflektif ganda penting ketika berhadapan dengan dilema etika. Apakah mereka takut bahwa informasi yang diberikan akan merugikan orang lain atau individu, ada akan tetap residu gelisah ketika pustakawan referensi memberikan informasi yang mereka menduga mungkin digunakan untuk tujuan yang tak diinginkan. Saat ini, kode profesional dan pedoman dan pendidikan profesional menawarkan kerangka yang paling solid untuk menyediakan layanan referensi.
Isu Terkait Kesetaraan Akses Informasi
Apakah pernah tepat untuk melanggar kerahasiaan atau privasi pelanggan perpustakaan? Apakah anak-anak memiliki hak yang sama untuk informasi sebagai orang dewasa?
T dia prinsip etis pusat membimbing pustakawan referensi adalah "kesetaraan akses." Gagasan ini secara eksplisit dinyatakan atau melekat pada berbagai kode dan pedoman profesi. Misalnya, ALA "Kode Etik" panggilan untuk "akses yang adil," ASIS & T "Pedoman Profesional" menasihati para ilmuwan informasi untuk "mempromosikan akses terbuka dan sama dengan informasi," dan "Kode Etik untuk Ilmu Kesehatan Perpustakaan" "mempromosikan akses ke informasi kesehatan bagi semua. "berbagai situasi menantang prinsip ini.