2. MethodologyIn order to examine t

2. Methodology
In order to examine the differential experiences and motivations of a Ph.D. student in his/her 40’s as well as the
experiences of “typical” graduate students in their 20’s a series of interview questions were posed to three doctoral
students to assess their thoughts and approaches regarding graduate student life and study. The questions were as
follows:

Available online at www.sciencedirect.com
Craig W. Gruber / Procedia - Social and Behavioral Sciences 46 ( 2012 ) 216 – 221 217
Why did you begin your graduate studies when you did? and/or Why did go you go grad school?
What is your experience as a graduate student?
How often do you come to campus and for what purpose?
What is the nature of your interaction with other graduate students?
What is the nature of your interaction with faculty?
What is your prime area of focus of your attention?
Do you have outside employment, or are you teaching/TA (if so, what)?
What is your general weekly schedule?
Do you have any concerns about being a graduate student or time management etc?
e do you spend on
it each week?
Do you have a personal motto? If so, what is it?
Through these questions, an assessment of how graduate students in different life-stages approach their time in
graduate school was developed.
Subject 1 is a 22-year-old 1st year externally funded graduate student. Subject 2 is a 27-year-old 3rd year graduate
student who just completed his masters and is continuing study for his Ph.D. in psychology. Both of these are
viewed in comparison to the author (subject 3), a mid- s, 5th year, married with two children defending his
dissertation in the spring of 2012. All responses were written.
2.1. Survey data
Why did you begin your graduate studies when you did? and/or Why did go you go grad school?
Subject 1
Because I knew I wanted to continue on in to my Ph.D. and I applied for a grant my
senior year as an undergrad and received three years of funding from the National
Science foundation and so I chose to continue on with my advisor who I had
accomplished things with already in hopes that the productivity would keep up and that I
could achieve my dreams of being a cultural psychologist!
I never had any doubts about continuing on. I always knew I was going to go straight
through. It wasn't an option! I loved psychology and it was interesting and I had goals to
accomplish and so.... I always knew I would keep going onwards!

Hasil (Bahasa Indonesia) 1:

2. metodologiUntuk memeriksa pengalaman diferensial dan motivasi mahasiswa Ph.D. dalam 40 's / sertapengalaman "khas" mahasiswa pascasarjana dalam 20-an serangkaian pertanyaan wawancara yang diajukan ke tiga doktorsiswa untuk menilai pikiran dan pendekatan mengenai kehidupan mahasiswa pascasarjana dan studi mereka. Pertanyaan-pertanyaan itu sebagaiberikut:Tersedia daring di www.sciencedirect.com Craig W. Gruber / Procedia - ilmu sosial dan perilaku 46 (2012) 216-221 217Mengapa Anda memulai studi sarjana bila Anda lakukan? dan/atau Mengapa Apakah pergi Anda pergi sekolah pascasarjana?Apakah pengalaman Anda sebagai seorang mahasiswa pascasarjana?Seberapa sering Anda melakukan datang ke kampus dan untuk tujuan apa?Apakah sifat interaksi Anda dengan mahasiswa pascasarjana lainnya?Apakah sifat interaksi Anda dengan Fakultas?Apa yang dimaksud dengan bidang utama fokus perhatian Anda?Apakah Anda memiliki di luar pekerjaan, atau apakah Anda mengajar TA (jika demikian, apa)?Apa itu jadwal mingguan Umum?Apakah Anda mempunyai keprihatinan apapun tentang menjadi mahasiswa pascasarjana atau manajemen waktu dan sebagainya?e yang Anda habiskanitu setiap minggu?Apakah Anda memiliki motto pribadi? Jika demikian, apa itu?Melalui pertanyaan-pertanyaan ini, pendekatan penilaian bagaimana lulusan dalam berbagai tahap kehidupan-waktu mereka disekolah pasca sarjana ini dikembangkan.Subjek 1 adalah 22 tahun 1 tahun eksternal didanai mahasiswa pascasarjana. Pokok 2 adalah 27-year-old 3 tahun sarjanasiswa yang hanya menyelesaikan Master dan terus belajar untuk gelar Ph.D. dalam bidang psikologi. Keduamelihat dibandingkan dengan penulis (subjek 3), pertengahan-s, 5 tahun, menikah dengan dua anak yang membela nyadisertasi di musim semi 2012. Semua tanggapan yang ditulis.2.1. survei dataMengapa Anda memulai studi sarjana bila Anda lakukan? dan/atau Mengapa Apakah pergi Anda pergi sekolah pascasarjana? Pokok 1Karena aku tahu aku ingin melanjutkan untuk Ph.D. saya dan saya diterapkan untuk hibah sayasenior tahun sebagai undergrad dan menerima tiga tahun dana dari NasionalYayasan ilmu dan jadi saya memilih untuk melanjutkan dengan saya-penasihat yang akuhal-hal yang dicapai dengan sudah dalam harapan bahwa produktivitas akan menjaga dan bahwa akubisa mencapai impian saya menjadi seorang psikolog budaya!Aku tidak pernah punya keraguan tentang melanjutkan. Aku selalu tahu aku akan pergi lurusmelalui. Itu bukan pilihan! Aku mencintai psikologi dan sangat menarik dan saya memiliki tujuan untukmencapai dan begitu... Aku selalu tahu saya akan terus berjalan dan seterusnya!

Hasil (Bahasa Indonesia) 2:

2. Metodologi
Dalam rangka untuk memeriksa pengalaman diferensial dan motivasi Ph.D. mahasiswa di / nya 40 ini serta
pengalaman "khas" mahasiswa pascasarjana di 20 mereka serangkaian pertanyaan wawancara yang diajukan kepada tiga doktor
siswa untuk menilai pemikiran mereka dan pendekatan tentang kehidupan mahasiswa pascasarjana dan penelitian. Pertanyaan-pertanyaan adalah sebagai
berikut:

Tersedia online di www.sciencedirect.com
Craig W. Gruber / Procedia - Sosial dan Ilmu Perilaku 46 (2012) 216 - 221 217
Mengapa Anda memulai studi pascasarjana Anda ketika Anda melakukan? dan / atau Mengapa pergi Anda pergi sekolah pascasarjana?
Apa pengalaman Anda sebagai mahasiswa pascasarjana?
Seberapa sering Anda datang ke kampus dan untuk tujuan apa?
Apa sifat dari interaksi Anda dengan mahasiswa pascasarjana lainnya?
Apa sifat dari Anda interaksi dengan fakultas?
apa prime area Anda fokus perhatian Anda?
Apakah Anda memiliki pekerjaan di luar, atau Anda mengajar / TA (jika demikian, apa)?
apa jadwal mingguan umum Anda?
Apakah Anda memiliki keprihatinan apapun tentang menjadi lulusan siswa atau manajemen waktu dll?
e yang Anda habiskan di
itu setiap minggu?
Apakah Anda memiliki motto pribadi? Jika demikian, apa itu?
Melalui pertanyaan-pertanyaan ini, penilaian tentang bagaimana mahasiswa pascasarjana dalam hidup-tahapan yang berbeda mendekati waktu mereka di
sekolah pascasarjana dikembangkan.
Subjek 1 adalah 1 tahun yang didanai secara eksternal mahasiswa pascasarjana berusia 22 tahun. Subjek 2 adalah lulusan tahun ke-3 berusia 27 tahun
mahasiswa yang baru saja menyelesaikan master dan terus belajar untuk gelar Ph.D. dalam psikologi. Kedua hal ini
dilihat dibandingkan dengan penulis (subjek 3), sebuah s pertengahan, 5 tahun, menikah dengan dua anak membela nya
disertasi pada musim semi 2012. Semua tanggapan ditulis.
2.1. Data survei
Mengapa Anda memulai studi pascasarjana Anda ketika Anda melakukan? dan / atau Mengapa pergi Anda pergi sekolah pascasarjana?
Subjek 1
Karena aku tahu aku ingin melanjutkan ke Ph.D. saya dan saya diterapkan untuk hibah saya
tahun senior sebagai undergrad dan menerima tiga tahun dana dari National
Science Foundation dan jadi saya memilih untuk melanjutkan dengan penasihat saya yang saya telah
mencapai hal-hal dengan yang sudah harapan bahwa produktivitas akan menjaga dan aku
bisa mencapai impian saya menjadi seorang psikolog budaya!
aku tidak pernah punya keraguan tentang melanjutkan. Aku selalu tahu aku akan pergi langsung
melalui. Itu bukan pilihan! Aku mencintai psikologi dan itu menarik dan saya harus gol untuk
mencapai dan .... Aku selalu tahu aku akan terus seterusnya!