1.1 Objectives of the StudyThis stu

1.1 Objectives of the Study
This study was designed to discern the effects of the convergence of the mastery learning approach (MLA) and self-regulated learning (SRL) in select topics in Biology with techniques and strategies offered in a constructive learning environment.
Specifically, it sought to find the explanations of the following:
1. How do the respondents assess their motivation in learning Biological Science?
2. What are the mean pre-test and post-test scores of students exposed to the converging models of Mastery Learning Approach (MLA) and Self-Regulated Learning (SRL) and traditional method?
3. Are there significant differences between the pre-test and post-test scores of students exposed to the converging models of Mastery Learning Approach (MLA) and Self-Regulated Learning (SRL) and traditional method?
4. Is there a significant relationship between the students’ motivation in learning science and their academic achievement in Biology?

Hasil (Bahasa Indonesia) 1:

1.1 tujuan studiStudi ini dirancang untuk mengetahui efek dari konvergensi penguasaan pendekatan (MLA) belajar dan mandiri belajar (SRL) di Pilih topik dalam biologi dengan teknik dan strategi yang ditawarkan dalam lingkungan belajar yang konstruktif.Secara khusus, berusaha untuk menemukan penjelasan berikut:1. Bagaimana responden menilai motivasi mereka dalam mempelajari ilmu biologi?2. apa yang berarti pra- tes dan pasca tes nilai siswa yang terkena model konvergen penguasaan belajar pendekatan (MLA) dan Self-Regulated pembelajaran (SRL) dan metode tradisional?3. Apakah ada perbedaan signifikan antara nilai pra- tes dan pasca tes siswa yang terkena model konvergen penguasaan belajar pendekatan (MLA) dan Self-Regulated pembelajaran (SRL) dan metode tradisional?4. Apakah ada hubungan yang signifikan antara motivasi siswa dalam belajar ilmu dan prestasi akademik mereka dalam biologi?

Hasil (Bahasa Indonesia) 2:

1.1 Tujuan Studi
Penelitian ini dirancang untuk membedakan efek dari konvergensi pendekatan pembelajaran penguasaan (MLA) dan self-regulated learning (SRL) di pilih topik di Biologi dengan teknik dan strategi yang ditawarkan dalam lingkungan belajar yang konstruktif.
Secara khusus, itu berusaha untuk menemukan penjelasan berikut ini:
1. Bagaimana responden menilai motivasi mereka dalam belajar Biologi Ilmu?
2. Apa mean pre-test dan post-test skor siswa terkena model konvergen Pendekatan Mastery Learning (MLA) dan Self-Regulated Learning (SRL) dan metode tradisional?
3. Apakah ada perbedaan yang signifikan antara pre-test dan post-test skor siswa terkena model konvergen Pendekatan Mastery Learning (MLA) dan Self-Regulated Learning (SRL) dan metode tradisional?
4. Apakah ada hubungan yang signifikan antara motivasi siswa dalam sains dan prestasi akademik mereka dalam Biologi belajar?