CHAPTER IVFINDING AND DISCUSSION4.1

CHAPTER IV
FINDING AND DISCUSSION

4.1 Finding
In this chapter, the researcher presented and discussed the result of the research on the students’ ability to rearrange scramble sentences into a good procedure text. Based on the purpose above, the researcher presented the finding on the research as follow:

4.1.1 The Students’ Skill to write Procedure Text
This part, the researcher presented the students’ skill to write procedure text, the highest possible score was 100 and the lowest possible score was 0. After the researcher checked and gave scores for the students’ answer, the researcher found that the lowest score of write procedure text was 15 and the highest was 86 (see Appendix 4). Then the researcher calculated the mean 39,85 and 21,72 for standard deviation (see Appendix 5).
After that, the researcher classified the students’ ability into three groups (high, moderate, and low). It can be seen by the following table (table 4.1). Then, the researcher calculated the percentage of the students based on their ability groups (see Appendix 6).




Table 4.1 Students’ skill to write Procedure Text
Ability Number of Students Percentage (%)
High 10 25 %
Moderate 28 70 %
Low 2 5 %
Total 40 100 %

The finding above showed that the students’ skill to write procedure text was moderate (see Appendix 6). It can be seen clearly in the chart 4.1.1 below.

Chart 4.1.1 The Percentage of Students’ skill to write Procedure Text






4.2 Discussion
Based on the finding above, the ability of the second year students of SMA Ekasakti Padang to write procedure text was moderate. It was indicated by the fact that 28 students (70 %) had moderate ability.
In general, the students’ skill to write procedure text was moderate. It can be caused by many factors. From the result of their test, they had mistakes on text number 1, 3 and 5. They could not rearrange the materials and steps into the right sequence. They were still confused to differentiate between the materials and steps if a step did not use transitional words. It was probably caused by the lack of vocabularies.
For example:
text number 1:
Student’s answer:
How to wash a car
First, the materials needed are a sachet of car shampoo, a sponge or a sheet of cloth, plash chamois and water. After that, the car is cleaned up by using a sponge with the mixture of shampoo and pure water. Next, a sachet of car shampoo is poured into 2-3 liter of pure water. Then, prepared the water, moisten the body of car and make sure that all of the body became moist. Next, the body is rinsed of by water till it is clean. When the body looks shine the car is ready to be used. It is easy, isn’t it? Then, mixture is stirred up by using a hand. As a good driver, we have to know how to wash a car. Now I will tell you how to wash a car. Finally, dry up the body by using a plash chamois.
Key answer:
How to wash a car
As a good driver, we have to know how to wash a car. Now I will tell you how to wash a car. First, the materials needed are a sachet of car shampoo, a sponge or a sheet of cloth, plash chamois and water. Then, prepared water moisten the body of car and make sure that all of the body became moist. Next, a sachet of car shampoo is poured into 2-3 liter of pure water. Then, mixture is stirred up by using a hand. After that, the car is cleaned up by using a sponge with the mixture of shampoo and pure water. Next, the body is rinsed off by water, till it is clean. Finally, dry up the body by using a plash chamois. When the body looks shine the car is ready to be used. It is easy, isn’t it?

They also had mistakes on text number 2 and 4, that’s the steps of the text. They did not understand the use of transitional words. It was probably caused by the lack of practices and lack of knowledge about the transitional words used in the text such as; first, second, next, finally, then, etc.




For example:
Scramble text number 2:
Students’ answer:
How to make cheese omelet
To make cheese omelet, you should prepare ingredients such as one egg, 50 grams of cheese, ¼ cup of milk, three tablespoons of cooking oil, a pinch of salt and some pepper. First, crack an egg into a bowl. Then, whisk the egg with a fork until it is smooth. After that, add some milk and whisk well. Grate the cheese into the bowl and stir. Then, turn the omelet with a spatula when it browns. Now heat the oil in a frying pan and pour the mixture into the frying pan. After the omelet is cooked, place it on a plate; don’t forget to season or with salt and pepper. Next, cook both sides. Now let me tell you how to make it.
Key answer:
How to make cheese omelet
To make cheese omelet, you should prepare ingredients such as one egg, 50 grams of cheese, ¼ cup of milk, three tablespoons of cooking oil, a pinch of salt and some pepper. Now let me tell you how to make it. First, crack an egg into a bowl. Then, whisk the egg with a fork until it is smooth. After that, add some milk and whisk well. Grate the cheese into the bowl and stir. Now heat the oil in a frying pan and pour the mixture into the frying pan. Then, turn the omelet with a spatula when it browns. Next, cook both sides. After the omelet is cooked, place it on a plate; don’t forget to season or with salt and pepper.

It means that even students’ ability in rearranging scramble sentences into a good procedure text was moderate (70 %), they need to improve their knowledge and skill in rearranging scramble sentences into a good text.

Hasil (Bahasa Indonesia) 1:

BAB IVMENEMUKAN DAN DISKUSI4.1 menemukan Dalam bab ini, peneliti mempresentasikan dan mendiskusikan hasil penelitian pada siswa kemampuan untuk mengatur ulang kalimat berebut menjadi teks baik prosedur. Berdasarkan tujuan di atas, peneliti disajikan temuan penelitian sebagai berikut:4.1.1 siswa keterampilan untuk menulis teks prosedur Bagian ini, peneliti disajikan siswa keterampilan untuk menulis teks prosedur, nilai tertinggi adalah 100 dan nilai terendah mungkin adalah 0. Setelah peneliti diperiksa dan memberikan Skor untuk jawaban siswa, peneliti menemukan bahwa nilai terendah menulis prosedur teks adalah 15 dan yang tertinggi adalah 86 (Lihat Lampiran 4). Maka peneliti dihitung mean 39,85 dan 21,72 untuk standar deviasi (lihat Apendiks 5). Setelah itu, para peneliti diklasifikasikan kemampuan siswa menjadi tiga kelompok (tinggi, moderat, dan rendah). Hal ini dapat dilihat oleh tabel berikut (Tabel 4.1). Kemudian, peneliti dihitung persentase siswa berdasarkan kelompok kemampuan mereka (lihat Apendiks 6).Tabel 4.1 siswa keterampilan untuk menulis teks prosedurKemampuan jumlah siswa persentase (%)Tinggi 10 25%Moderat 28 70%Rendah 2 5%Total 40 100% Temuan di atas menunjukkan bahwa siswa keterampilan untuk menulis teks prosedur moderat (lihat Apendiks 6). Itu dapat dilihat dengan jelas dalam grafik 4.1.1 di bawah ini.Bagan 4.1.1 The persentase dari siswa keterampilan untuk menulis teks prosedur 4.2 diskusi Berdasarkan temuan diatas, kemampuan siswa SMA Ekasakti Padang untuk menulis teks prosedur adalah moderat. Ini dinyatakan oleh fakta bahwa 28 siswa (70%) punya kemampuan moderat. Secara umum, siswa keterampilan untuk menulis teks prosedur adalah moderat. Hal ini dapat disebabkan oleh banyak faktor. Dari hasil tes mereka, mereka memiliki kesalahan pada teks nomor 1, 3, dan 5. Mereka tidak bisa mengatur ulang bahan dan langkah-langkah dalam urutan yang benar. Mereka yang masih bingung untuk membedakan antara bahan dan langkah-langkah jika langkah tidak menggunakan kata-kata transisi. Ini mungkin disebabkan oleh kurangnya kosa kata. Sebagai contoh:teks nomor 1:Jawaban siswa:Cara mencuci mobil Pertama, bahan yang dibutuhkan adalah satu sachet shampo Mobil, spons atau lembar kain, chamois iPhone dan air. Setelah itu, mobil dibersihkan dengan menggunakan spons dengan campuran shampoo dan air murni. Selanjutnya, satu sachet shampo mobil dituangkan ke dalam 2-3 liter air murni. Kemudian, disiapkan air, melembabkan badan mobil dan pastikan bahwa semua tubuh menjadi lembab. Selanjutnya, tubuh terbilas dari air sampai bersih. Ketika tubuh terlihat Penyemiran mobil siap untuk digunakan. Hal ini mudah, bukan? Kemudian campuran diaduk dengan menggunakan tangan. Sebagai pengemudi yang baik, kita harus tahu bagaimana mencuci mobil. Sekarang saya akan memberitahu Anda cara mencuci mobil. Akhirnya, kering tubuh dengan menggunakan chamois iPhone.Kunci jawaban:Cara mencuci mobilSebagai pengemudi yang baik, kita harus tahu bagaimana mencuci mobil. Sekarang saya akan memberitahu Anda cara mencuci mobil. Pertama, bahan yang dibutuhkan adalah satu sachet shampo Mobil, spons atau lembar kain, chamois iPhone dan air. Kemudian, disiapkan air membasahi tubuh mobil dan pastikan bahwa semua tubuh menjadi lembab. Selanjutnya, satu sachet shampo mobil dituangkan ke dalam 2-3 liter air murni. Kemudian campuran diaduk dengan menggunakan tangan. Setelah itu, mobil dibersihkan dengan menggunakan spons dengan campuran shampoo dan air murni. Selanjutnya, tubuh adalah dicuci dengan air, sampai bersih. Akhirnya, kering tubuh dengan menggunakan chamois iPhone. Ketika tubuh terlihat Penyemiran mobil siap untuk digunakan. Hal ini mudah, bukan?Mereka juga memiliki kesalahan pada teks nomor 2 dan 4, yang terletak beberapa langkah dari teks. Mereka tidak memahami penggunaan kata-kata transisi. Hal ini mungkin disebabkan oleh kurangnya praktek dan kurangnya pengetahuan tentang kata-kata transisi yang digunakan dalam teks seperti; pertama, kedua, berikutnya, akhirnya, kemudian, dll.Sebagai contoh:Berebut teks nomor 2:Jawaban siswa:Bagaimana membuat keju dadarUntuk membuat keju dadar, Anda harus mempersiapkan bahan seperti satu telur, 50 gram keju, ¼ cangkir susu, tiga sendok makan minyak goreng, garam dan merica beberapa. Pertama, retak telur ke dalam mangkuk. Kemudian, kocokan telur dengan garpu sampai halus. Setelah itu, tambahkan beberapa susu dan kocok dengan baik. Parut Keju ke dalam mangkuk dan aduk. Kemudian, mengubah omelet dengan spatula ketika itu browns. Sekarang Panaskan minyak dalam wajan dan tuangkan campuran ke dalam wajan. Setelah omelet dimasak, tempat di piring; Jangan lupa untuk musim atau dengan garam dan merica. Selanjutnya, masak kedua belah pihak. Sekarang mari saya ceritakan bagaimana membuatnya. Kunci jawaban:Bagaimana membuat keju dadarUntuk membuat keju dadar, Anda harus mempersiapkan bahan seperti satu telur, 50 gram keju, ¼ cangkir susu, tiga sendok makan minyak goreng, garam dan merica beberapa. Sekarang mari saya ceritakan bagaimana membuatnya. Pertama, retak telur ke dalam mangkuk. Kemudian, kocokan telur dengan garpu sampai halus. Setelah itu, tambahkan beberapa susu dan kocok dengan baik. Parut Keju ke dalam mangkuk dan aduk. Sekarang Panaskan minyak dalam wajan dan tuangkan campuran ke dalam wajan. Kemudian, mengubah omelet dengan spatula ketika itu browns. Selanjutnya, masak kedua belah pihak. Setelah omelet dimasak, tempat di piring; Jangan lupa untuk musim atau dengan garam dan merica.Ini berarti bahwa bahkan kemampuan siswa dalam menata ulang kalimat berebut menjadi teks baik prosedur adalah moderat (70%), mereka perlu meningkatkan pengetahuan dan keterampilan dalam mengatur berebut kalimat ke dalam teks yang baik.

Hasil (Bahasa Indonesia) 2:

BAB IV
MENEMUKAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Menemukan Dalam bab ini, peneliti memaparkan dan membahas hasil penelitian tentang kemampuan siswa untuk mengatur ulang kalimat berebut menjadi teks prosedur yang baik. Berdasarkan tujuan di atas, peneliti mempresentasikan temuan pada penelitian sebagai berikut: 4.1.1 Siswa Keterampilan menulis Prosedur Text Bagian ini, peneliti mempresentasikan siswa keterampilan menulis teks prosedur, skor tertinggi adalah 100 dan skor terendah adalah 0. Setelah peneliti memeriksa dan memberikan skor untuk jawaban siswa, peneliti menemukan bahwa skor terendah teks procedure tulis adalah 15 dan tertinggi adalah 86 (lihat Lampiran 4). Maka peneliti menghitung rata-rata 39,85 dan 21,72 untuk deviasi standar (lihat Lampiran 5). Setelah itu, peneliti diklasifikasikan kemampuan siswa menjadi tiga kelompok (tinggi, sedang, dan rendah). Hal ini dapat dilihat dengan tabel berikut (Tabel 4.1). Kemudian, peneliti menghitung persentase siswa berdasarkan kelompok kemampuan mereka (lihat Lampiran 6). keterampilan Tabel 4.1 siswa untuk menulis Prosedur Teks Jumlah Kemampuan Siswa Persentase (%) Tinggi 10 25% Sedang 28 70% Low 2 5% Jumlah 40 100% temuan di atas menunjukkan bahwa kemampuan siswa untuk menulis teks procedure adalah moderat (lihat Lampiran 6). Hal ini dapat dilihat dengan jelas pada grafik 4.1.1 di bawah ini. Bagan 4.1.1 Persentase keterampilan siswa untuk menulis Prosedur Teks 4.2 Pembahasan Berdasarkan temuan di atas, kemampuan siswa tahun kedua SMA Ekasakti Padang untuk menulis teks procedure adalah moderat. Hal ini ditunjukkan oleh fakta bahwa 28 siswa (70%) memiliki kemampuan yang moderat. Secara umum, keterampilan siswa untuk menulis teks prosedur adalah moderat. Hal ini dapat disebabkan oleh banyak faktor. Dari hasil uji mereka, mereka memiliki kesalahan pada nomor teks 1, 3 dan 5. Mereka tidak bisa mengatur ulang bahan dan langkah-langkah ke urutan yang benar. Mereka masih bingung untuk membedakan antara bahan dan langkah-langkah jika langkah tidak menggunakan kata-kata transisi. Hal ini mungkin disebabkan oleh kurangnya kosakata. Sebagai contoh: Nomor teks 1: Mahasiswa jawaban: Cara mencuci mobil Pertama, bahan yang dibutuhkan adalah sachet sampo mobil, spons atau selembar kain, cepuk chamois dan air. Setelah itu, mobil ini dibersihkan dengan menggunakan spons dengan campuran sampo dan air murni. Selanjutnya, sachet sampo mobil dituangkan ke 2-3 liter air murni. Kemudian, menyiapkan air, melembabkan tubuh mobil dan pastikan bahwa semua tubuh menjadi lembab. Selanjutnya, tubuh dibilas dari air sampai bersih. Ketika tubuh terlihat bersinar mobil siap untuk digunakan. Sangat mudah, bukan? Kemudian, campuran ini diaduk dengan menggunakan tangan. Sebagai pengemudi yang baik, kita harus tahu cara mencuci mobil. Sekarang saya akan memberitahu Anda bagaimana untuk mencuci mobil. Akhirnya, mengeringkan tubuh dengan menggunakan chamois cepuk. Jawaban Kunci: Cara mencuci mobil Sebagai pengemudi yang baik, kita harus tahu cara mencuci mobil. Sekarang saya akan memberitahu Anda bagaimana untuk mencuci mobil. Pertama, bahan yang dibutuhkan adalah sachet sampo mobil, spons atau selembar kain, cepuk chamois dan air. Kemudian, air siap membasahi tubuh mobil dan pastikan bahwa semua tubuh menjadi lembab. Selanjutnya, sachet sampo mobil dituangkan ke 2-3 liter air murni. Kemudian, campuran ini diaduk dengan menggunakan tangan. Setelah itu, mobil ini dibersihkan dengan menggunakan spons dengan campuran sampo dan air murni. Selanjutnya, tubuh dibilas dengan air, sampai bersih. Akhirnya, mengeringkan tubuh dengan menggunakan chamois cepuk. Ketika tubuh terlihat bersinar mobil siap untuk digunakan. Sangat mudah, bukan? Mereka juga memiliki kesalahan pada teks nomor 2 dan 4, itu langkah-langkah dari teks. Mereka tidak mengerti penggunaan kata-kata transisi. Hal ini mungkin disebabkan oleh kurangnya praktik dan kurangnya pengetahuan tentang kata-kata transisi yang digunakan dalam teks seperti; pertama, kedua, selanjutnya, akhirnya, kemudian, dll Sebagai contoh: Teks Scramble nomor 2: Jawaban Siswa: Bagaimana membuat telur dadar keju Untuk membuat keju telur dadar, Anda harus mempersiapkan bahan-bahan seperti satu telur, 50 gram keju, ¼ cangkir susu, tiga sendok makan minyak, garam dan merica memasak. Pertama, retak telur ke dalam mangkuk. Kemudian, mengocok telur dengan garpu sampai halus. Setelah itu, tambahkan susu dan aduk dengan baik. Parut keju ke dalam mangkuk dan aduk. Kemudian, putar telur dadar dengan spatula ketika kentang. Sekarang panaskan minyak dalam wajan dan tuangkan campuran ke dalam wajan. Setelah telur dadar dimasak, letakkan di atas piring; jangan lupa untuk musim atau dengan garam dan merica. Selanjutnya, masak kedua belah pihak. Sekarang biarkan aku memberitahu Anda bagaimana untuk membuatnya. Jawaban Kunci: Cara membuat telur dadar keju Untuk membuat keju telur dadar, Anda harus mempersiapkan bahan-bahan seperti satu telur, 50 gram keju, ¼ cangkir susu, tiga sendok makan minyak goreng, keadaan darurat garam dan merica. Sekarang biarkan aku memberitahu Anda bagaimana untuk membuatnya. Pertama, retak telur ke dalam mangkuk. Kemudian, mengocok telur dengan garpu sampai halus. Setelah itu, tambahkan susu dan aduk dengan baik. Parut keju ke dalam mangkuk dan aduk. Sekarang panaskan minyak dalam wajan dan tuangkan campuran ke dalam wajan. Kemudian, putar telur dadar dengan spatula ketika kentang. Selanjutnya, masak kedua belah pihak. Setelah telur dadar dimasak, letakkan di atas piring; jangan lupa untuk musim atau dengan garam dan merica. Ini berarti bahwa kemampuan bahkan siswa dalam menata ulang kalimat berebut menjadi teks prosedur yang baik adalah moderat (70%), mereka perlu meningkatkan pengetahuan dan keterampilan mereka dalam mengatur kalimat berebut menjadi yang baik teks.