2. General Generally the creation b

2. General

Generally the creation basis of all strategic planning methods is competitive environment and strategic planning is used to achieve goals and vision, while the organization is competing with its competitors.

Researches made by Robert S. Kaplan and David P. Norton show that implementing and applying the strategies are more important than its planning methods. The most important pitfalls for deploying strategies are: “Miscommunication of Strategies to lower levels of organizations”; “Lack of Alignment of Strategies with people”; “Lack of management commitment”; “Lack of enough resources Assigned”. [1] Experiences of successful organizations in applying strategies prove BSC’s ability to solve above-mentioned obstacles. And this makes it to be a strategic planning method as well as a performance measurement tool. For an organization to function effectively, it has to determine and manage numerous linked activities. [8] The most strength point of BSC is its ability to illustrate the cause and effect relations between strategies and processes through four perspectives: “Financial perspective”; “Customer perspective”; “Internal business process perspective”; “Learning and growth perspective” [9] Based on this reasoning, to achieve its financial benefits, an organization has to take its customers’ needs and expectations into account, initially. To do this, educational organizations should adopt a process approach when developing and implementing a quality management system. [4] And to have this, it finally needs to increase its personnel’s knowledge.

The results of analysis on Iranian educational organizations show that seldom do they use any specific strategic planning model. And those who do suffer from difficulties similar to those mentioned above. So, considering its abilities, BSC is talented to be a completely effective and efficient strategic planning model in Iranian educational organizations.

There are steps to build a Strategy Map using BSC; first, the organization should identify its strategic theme and analyze them to find the top 20 percent portions which contribute the organization achieving 80 percents of its goals, in the line of vision. Second, for each theme, relevant initiatives and actions need to be determined. Finally the cause and effect relations between these initiatives should be mapped in Strategy Map. It’s worth mentioning that for each initiative, Lagging and Leading Indicators as well as their targets and required financial resources should be determined in “action plans” framework, which are not in the scope of this article.

3. Strategic Themes
The educational organization can recognize its strategic themes by analyzing seven zones shown in figure 1:
Being a profit (mostly private) or a nonprofit organization, use of this model is different. In nonprofit organizations, strategic theme analysis starts by analyzing stakeholders, while in private ones, the starting phase is analyzing competitive environment. (This article focuses on private educational organizations.)

Hasil (Bahasa Indonesia) 1:

2. Umum Umumnya penciptaan dasar dari semua metode perencanaan strategis adalah lingkungan kompetitif dan perencanaan strategis yang digunakan untuk mencapai tujuan dan visi, sementara organisasi bersaing dengan para pesaingnya. Penelitian yang dilakukan oleh Robert S. Kaplan dan David P. Norton menunjukkan bahwa menerapkan dan menerapkan strategi yang lebih penting daripada metode perencanaan yang. Perangkap terpenting untuk menggelar strategi adalah: "Miskomunikasi strategi untuk menurunkan tingkat organisasi"; "Kurangnya Alignment strategi dengan orang-orang"; "Kurangnya komitmen manajemen"; "Kurangnya sumber daya ditugaskan". [1] pengalaman organisasi-organisasi yang sukses dalam menerapkan strategi membuktikan BSC kemampuan untuk memecahkan hambatan yang disebutkan di atas. Dan ini membuatnya menjadi metode perencanaan strategis serta alat pengukuran kinerja. Bagi suatu organisasi untuk berfungsi secara efektif, ia harus menentukan dan mengelola berbagai kegiatan terkait. [8] yang paling kekuatan titik dari BSC adalah kemampuan untuk menggambarkan hubungan sebab dan akibat antara strategi dan proses melalui empat perspektif: "Perspektif keuangan"; "Pelanggan perspektif"; "Perspektif proses bisnis internal"; "Belajar dan pertumbuhan perspektif" [9] Berdasarkan pemikiran ini, untuk mencapai manfaat keuangan, organisasi harus mengambil pelanggannya kebutuhan dan harapan ke rekening, awalnya. Untuk melakukan ini, organisasi pendidikan harus mengadopsi pendekatan proses ketika mengembangkan dan menerapkan sistem manajemen mutu. [4] dan memiliki ini, itu akhirnya kebutuhan untuk meningkatkan pengetahuan para karyawan. Hasil analisis mengenai organisasi pendidikan Iran menunjukkan bahwa jarang Apakah mereka menggunakan setiap model perencanaan strategis yang spesifik. Dan mereka yang menderita kesulitan-kesulitan yang mirip dengan yang disebutkan di atas. Jadi, mengingat kemampuan, BSC berbakat untuk menjadi benar-benar efektif dan efisien strategis perencanaan model di Iran organisasi pendidikan. Ada langkah-langkah untuk membangun peta strategi menggunakan BSC; pertama, organisasi harus mengidentifikasi tema strategis dan menganalisis mereka untuk menemukan bagian 20 persen atas yang berkontribusi organisasi mencapai 80 persen dari tujuannya, di baris dari penglihatan. Kedua, untuk setiap tema, relevan inisiatif dan tindakan harus ditentukan. Akhirnya hubungan sebab dan akibat antara inisiatif ini harus dipetakan dalam strategi peta. It's worth menyebutkan bahwa untuk setiap inisiatif, Lagging dan indikator terkemuka serta target mereka dan sumber-sumber keuangan yang diperlukan harus ditentukan dalam kerangka "rencana aksi", yang tidak dalam lingkup artikel ini.3. tema strategis Organisasi pendidikan dapat mengenali tema yang strategis dengan menganalisis tujuh zona, ditunjukkan dalam gambar 1:Menjadi keuntungan (sebagian besar swasta) atau sebuah organisasi nirlaba, penggunaan model ini berbeda. Dalam organisasi nirlaba, analisis strategis tema dimulai dengan menganalisis pemangku kepentingan, sementara di ruang fase awal adalah menganalisis lingkungan kompetitif. (Artikel ini berfokus pada organisasi pendidikan pribadi.)

Hasil (Bahasa Indonesia) 2:

2. Umum Umumnya dasar penciptaan semua metode perencanaan strategis adalah lingkungan yang kompetitif dan perencanaan strategis yang digunakan untuk mencapai tujuan dan visi, sementara organisasi bersaing dengan kompetitornya. Penelitian yang dilakukan oleh Robert S. Kaplan dan David P. Norton menunjukkan bahwa penerapan dan menerapkan strategi yang lebih penting daripada metode perencanaan. Perangkap yang paling penting untuk menyebarkan strategi adalah: "Miskomunikasi Strategi untuk menurunkan tingkat organisasi"; "Kurangnya Penyelarasan Strategi dengan orang-orang"; "Kurangnya komitmen manajemen"; "Kurangnya sumber daya yang cukup Ditugaskan". [1] Pengalaman organisasi yang sukses dalam menerapkan strategi membuktikan kemampuan BSC untuk memecahkan hambatan yang disebutkan di atas. Dan ini membuat menjadi metode perencanaan strategis serta alat pengukuran kinerja. Bagi suatu organisasi untuk berfungsi secara efektif, ia harus menentukan dan mengelola sejumlah kegiatan terkait. [8] Titik kekuatan yang paling dari BSC adalah kemampuannya untuk menggambarkan hubungan sebab akibat antara strategi dan proses melalui empat perspektif: "Perspektif Keuangan"; "Perspektif Pelanggan"; "Perspektif proses bisnis internal"; "Belajar dan pertumbuhan perspektif" [9] Berdasarkan alasan ini, untuk mencapai manfaat keuangan, organisasi harus mengambil kebutuhan dan harapan pelanggan ke rekening, awalnya. Untuk melakukan hal ini, organisasi pendidikan harus mengadopsi pendekatan proses ketika mengembangkan dan menerapkan sistem manajemen mutu. [4] Dan untuk memiliki ini, akhirnya perlu meningkatkan pengetahuan personil ini. Hasil analisis organisasi pendidikan Iran menunjukkan bahwa jarang mereka menggunakan model perencanaan strategis tertentu. Dan orang-orang yang menderita kesulitan serupa dengan yang disebutkan di atas. Jadi, mengingat kemampuannya, BSC adalah berbakat untuk menjadi model perencanaan strategis sepenuhnya efektif dan efisien dalam organisasi pendidikan Iran. Ada langkah-langkah untuk membangun Strategy Map menggunakan BSC; pertama, organisasi harus mengidentifikasi tema strategis dan menganalisis mereka untuk menemukan top 20 persen bagian yang berkontribusi organisasi mencapai 80 persen dari tujuannya, di garis penglihatan. Kedua, untuk setiap tema, inisiatif dan tindakan yang relevan harus ditentukan. Akhirnya sebab dan akibat hubungan antara inisiatif ini harus dipetakan dalam Peta Strategi. Ini perlu menyebutkan bahwa untuk setiap inisiatif, Lagging dan Indikator serta target mereka dan diperlukan sumber daya keuangan harus ditentukan dalam "rencana aksi" kerangka kerja, yang tidak dalam lingkup artikel ini Leading. 3. Tema Strategis Organisasi pendidikan dapat mengenali tema strategis dengan menganalisis tujuh zona yang ditunjukkan pada gambar 1: Menjadi laba (kebanyakan swasta) atau sebuah organisasi nirlaba, penggunaan model ini berbeda. Dalam organisasi nirlaba, analisis tema strategis dimulai dengan menganalisis pemangku kepentingan, sementara di yang swasta, tahap awal adalah menganalisis lingkungan yang kompetitif. (Artikel ini berfokus pada organisasi pendidikan swasta.)