Bullying has been defined broadly a

Bullying has been defined broadly as the "systematic abuse of power" (Rigby, 2002). Its prevalence in schools has been confirmed in many countries (Due et al., 2009; Molcho et al., 2009). In Australia, it has been estimated that one child in four is bullied in some way every several weeks (Cross et al., 2009). The harm it can do has also been widely investigated (Rigby, 2003). Not only has it been reported that children who are bullied at school have significantly poorer mental health than others, but they are also significantly more likely than others to experience mental illness as adults.

In a study conducted in Finland a sample of 2,713 eight-year-old schoolboys were identified as being repeatedly bullied and/or bullying others at school, based on reports from teachers, parents and the children themselves (Ronning et al., 2009). Their mental health status was assessed some 10 to 15 years later when they were examined psychiatrically on registering for compulsory national service. Those boys who were identified as being involved in bullying at school were approximately three times more likely than others to be rejected as mentally unfit, commonly displaying high levels of anxiety, depression and personality disorder. A further longitudinal study of schoolchildren (N = 6,437) in England produced comparable results (Schreier et al., 2009). These researchers concluded that peer victimisation in childhood, especially if it is chronic or severe, is associated with psychotic symptoms in early adolescence.

Hasil (Bahasa Indonesia) 1:

Bullying telah ditetapkan secara luas sebagai "sistematis penyalahgunaan kekuasaan" (Rigby, 2002). Prevalensi di sekolah telah dikonfirmasi di banyak negara (Due et al., 2009; Molcho et al., 2009). Di Australia, telah diperkirakan bahwa 1 anak di empat diganggu dalam beberapa cara setiap beberapa minggu (Cross et al., 2009). Kerugian ini dapat juga telah banyak diselidiki (Rigby, 2003). Tidak hanya itu telah dilaporkan bahwa anak-anak yang diganggu di sekolah telah secara signifikan lebih miskin kesehatan mental daripada yang lain, tetapi mereka juga secara signifikan lebih mungkin daripada orang lain untuk mengalami penyakit mental sebagai orang dewasa.Dalam sebuah penelitian yang dilakukan di Finlandia sampel 2,713 delapan tahun anak sekolah telah diidentifikasi sebagai yang berulang kali diganggu dan/atau bullying lain di sekolah, berdasarkan laporan dari guru, orang tua dan anak-anak sendiri (Ronning et al., 2009). Status kesehatan mental mereka dinilai beberapa 10-15 tahun kemudian ketika mereka diperiksa psychiatrically melakukan registrasi wajib national Service. Anak-anak yang dikenali sebagai terlibat dalam bullying di sekolah adalah sekitar tiga kali lebih mungkin daripada orang lain ditolak mental tidak baik, sering menampilkan tingkat kecemasan, depresi dan gangguan kepribadian. Lebih lanjut studi longitudinal anak-anak sekolah (N = 6,437) di Inggris menghasilkan hasil yang sebanding (Schreier et al., 2009). Para peneliti ini menyimpulkan bahwa rekan victimisation dalam masa kanak-kanak, terutama jika itu kronis atau berat, berhubungan dengan gejala psikotik pada awal masa remaja.

Hasil (Bahasa Indonesia) 2:

Bullying telah didefinisikan secara luas sebagai "penyalahgunaan sistematis kekuasaan" (Rigby, 2002). Prevalensi di sekolah telah dikonfirmasi di banyak negara (Karena et al, 2009;. Molcho et al, 2009.). Di Australia, telah diperkirakan bahwa satu anak dalam empat yang diintimidasi dalam beberapa cara setiap beberapa minggu (Cross et al., 2009). Kerugian yang dapat dilakukan juga telah banyak diteliti (Rigby, 2003). Tidak hanya memiliki itu dilaporkan bahwa anak-anak yang diganggu di sekolah memiliki kesehatan mental secara signifikan lebih buruk daripada yang lain, tetapi mereka juga secara signifikan lebih mungkin daripada yang lain untuk mengalami penyakit mental sebagai orang dewasa. Dalam sebuah penelitian yang dilakukan di Finlandia sampel 2,713 delapan tahun anak sekolah-tua yang diidentifikasi sebagai berulang kali diganggu dan / atau intimidasi orang lain di sekolah, berdasarkan laporan dari guru, orang tua dan anak-anak itu sendiri (Ronning et al., 2009). Status kesehatan mental mereka dinilai sekitar 10 sampai 15 tahun kemudian ketika mereka diperiksa psychiatrically pada mendaftar untuk layanan nasional wajib. -Anak yang diidentifikasi sebagai terlibat dalam bullying di sekolah adalah sekitar tiga kali lebih mungkin daripada yang lain harus ditolak sebagai tidak layak secara mental, biasanya menampilkan tingkat tinggi kecemasan, depresi dan gangguan kepribadian. Sebuah studi lebih lanjut longitudinal anak sekolah (N = 6437) di Inggris menghasilkan hasil yang sebanding (Schreier et al., 2009). Para peneliti menyimpulkan bahwa korban rekan di masa kecil, terutama jika itu adalah kronis atau berat, terkait dengan gejala psikotik pada awal masa remaja.