The purpose of this studyThis study

The purpose of this study
This study aimed to investigate a method of utilising a peerassessment method to improve high school student performance in chemistry calculations. The chemistry calculations that have been chosen are those expected from candidates sitting Chemistry courses at the National 5 and Higher levels of the Scottish education system. It is the author’s view that one of the main factors affecting performance in these calculations is the poor mathematical ability of students (Scott, 2012); however, methods are sought to ameliorate this problem that can be utilised in a chemistry classroom. Completion of a calculation based peer-assessment activity was thought to be an appropriate method to improve student performance. In an effort to reduce the negative aspects of peer-assessment, this Paper Chemistry Education Research and Practice study explores the use of a simulated peer-assessment design.
In this guise, the students are provided with an example of an incorrect solution to a question and their goal is to analyse and provide feedback. Through removing the students’ own work from the assessment proceedings, the negative aspects such as apprehension about being criticised; provision of deleterious feedback; influence of social relationships; and, differing peer abilities should be removed. The simulated design is not thought to detract from the positive aspects of peer-assessment as it still allows for the students to participate in the evaluation process.
Research questions
The purpose of this study was to utilise a mixed-methods research design to examine the usefulness of a simulated peerassessment activity in improving student ability in high school chemical calculations. Three research questions were identified:
(1) Does participation in the simulated peer-assessment activity increase student performance in basic chemical calculations?
(2) Would students’ attitudes to the activity be different if the activity was not simulated but instead a straightforward peer-assessment?

Hasil (Bahasa Indonesia) 1:

Tujuan dari studi iniPenelitian ini bertujuan untuk menyelidiki metode menggunakan peerassessment metode untuk meningkatkan prestasi siswa SMA dalam perhitungan kimia. Perhitungan kimia yang telah dipilih adalah yang diharapkan dari calon duduk kimia kursus di tingkat nasional 5 dan tinggi sistem pendidikan Skotlandia. Ini adalah pandangan penulis bahwa salah satu faktor utama yang mempengaruhi kinerja dalam perhitungan ini adalah kemampuan matematika miskin siswa (Scott, 2012); Namun, metode berusaha untuk memperbaiki masalah ini yang dapat dimanfaatkan di kelas kimia. Penyelesaian perhitungan berdasarkan peer-penilaian kegiatan dianggap sebagai metode yang tepat untuk meningkatkan prestasi siswa. Dalam upaya untuk mengurangi aspek negatif dari rekan-penilaian, studi ini kertas kimia pendidikan penelitian dan praktek mengeksplorasi penggunaan desain rekan-penilaian simulasi.Dalam bentuk ini, siswa diberi contoh solusi yang salah untuk pertanyaan dan tujuan mereka adalah untuk menganalisis dan memberikan umpan balik. Melalui menghilangkan sendiri siswa bekerja dari proses penilaian, aspek negatif seperti kekhawatiran tentang yang dikritik; penyediaan merugikan tanggapan; pengaruh hubungan sosial; dan, berbeda beda rekan harus dihapus. Desain simulasi tidak berpikir untuk mengurangi dari aspek positif dari rekan-penilaian karena masih memungkinkan bagi para siswa untuk berpartisipasi dalam proses evaluasi.Pertanyaan penelitianTujuan dari penelitian ini adalah untuk memanfaatkan desain riset dicampur-metode untuk memeriksa kegunaan kegiatan simulasi peerassessment dalam meningkatkan kemampuan siswa dalam perhitungan kimia SMA. Tiga pertanyaan penelitian yang diidentifikasi adalah:(1) Apakah partisipasi dalam kegiatan rekan-penilaian simulasi meningkatkan kinerja siswa dalam perhitungan kimia dasar?(2) sikap siswa aktivitas akan berbeda jika aktivitas tidak simulasi melainkan rekan-penilaian langsung?

Hasil (Bahasa Indonesia) 2:

Tujuan dari penelitian ini
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui metode memanfaatkan metode peerassessment untuk meningkatkan kinerja siswa SMA dalam perhitungan kimia. Perhitungan kimia yang telah dipilih adalah mereka yang diharapkan dari calon duduk program Kimia di National 5 dan Tinggi tingkat sistem pendidikan Skotlandia. Ini adalah pandangan penulis bahwa salah satu faktor utama yang mempengaruhi kinerja dalam perhitungan ini adalah kemampuan matematika siswa yang buruk (Scott, 2012); Namun, metode yang berusaha untuk memperbaiki masalah ini yang dapat dimanfaatkan di kelas kimia. Penyelesaian kegiatan peer-assessment berdasarkan perhitungan dianggap metode yang tepat untuk meningkatkan kinerja siswa. Dalam upaya untuk mengurangi aspek-aspek negatif dari rekan-assessment, ini Kertas Kimia Penelitian Pendidikan dan Penelitian Praktek mengeksplorasi penggunaan desain simulasi peer-assessment.
Dalam kedok ini, para siswa diberikan dengan contoh solusi yang salah untuk pertanyaan dan tujuan mereka adalah untuk menganalisis dan memberikan umpan balik. Melalui menghapus karya siswa sendiri dari proses penilaian, aspek negatif seperti ketakutan tentang dikritik; penyediaan umpan balik merusak; pengaruh hubungan sosial; dan, berbeda kemampuan rekan harus dihapus. Desain simulasi tidak berpikir untuk mengurangi aspek positif dari rekan-penilaian seperti itu masih memungkinkan bagi siswa untuk berpartisipasi dalam proses evaluasi.
Penelitian mempertanyakan
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk memanfaatkan desain campuran-metode penelitian untuk meneliti kegunaan dari aktivitas peerassessment simulasi dalam meningkatkan kemampuan siswa dalam perhitungan kimia SMA. Tiga pertanyaan penelitian diidentifikasi:
(1) Apakah partisipasi dalam peer-penilaian kinerja peningkatan aktivitas siswa simulasi dalam perhitungan kimia?
(2) Apakah sikap siswa untuk kegiatan berbeda jika kegiatan itu tidak disimulasikan melainkan sebuah sebaya langsung penilaian?