Structural Effects in Education 111

Structural Effects in Education 111
rated on it in "Continuities in the Theory of Social Structure and Anomie" and modified the
definition of social structure. The 1938 definition of "cultural structure" remained the same,
but by 1957 social structure referred to "that organized set of social relationships in which
members of the society or group are variously implicated" (p. 162; my italics). This revision
did not displace the earlier definition of social structure as legitimized means, but rather took
account of individuals' situations as they acted. Social structure consisted of positions and
statuses that limited or enabled the culturally prescribed actions of the individuals occupying
them (p. 162). This formulation identified situations—structural circumstances (later elaborated
as "opportunity structure"; Merton, 1959, 1995; Stinchcombe, 1990)—based, for example,
on status or on class (though not limited to them), affecting the likelihood that individual
conduct will utilize institutionalized means.
Merton advocated the detailed description of social conduct. Discussing Cohen's Delinquent
Boys (1955), for example, he noticed the careful portrayal of the nonutilitarian character
of delinquent behavior ignored by previous writers on the topic and not adequately addressed
by the theory of anomie. To explain delinquent behavior,
one must presumably look to the social interaction among these like-minded deviants who mutually
reinforce their deviant attitudes and behavior which, in the theory, result from the more or less
common situation [of disjointed ends and means] in which they find themselves. (Merton, 1957a,
pp. 178-9)
He maintained that not all individuals exposed to the same conditions deal with them the same
way. That not all aspects of conduct are explained by the theory of anomie, and that rates of
conduct vary under the same circumstances suggest that attention must be paid to the mechanisms
(Merton, 1949) by which social conditions influence conduct. This is to explain why,
given common circumstances, some engage in certain patterns of action whereas others do
not. These mechanisms, he believed, can be found in patterns of interaction (though not only
there) revealed in appropriate descriptions of social phenomena. He followed a similar line of
analysis in "Bureaucratic Structure and Personality" (1940) to explain the structural origins of
bureaucratic overconformity, a type of deviance.
Merton's essays of the 1930s and 1940s developed a theoretical position that drew on
and elaborated on Durkheim's treatment of how social structure and individual conduct were
connected. The arguments built theoretical principles from illustrations and from the clarification
of concepts. In later work, inspired by the depiction of World War 11 military life found in
The American Soldier (Stouffer, Lunsdaine, et al., 1949a; Stouffer, Suchman, deVinney, Star,
& Williams, 1949b), he pursued this problem area with greater reliance on quantitative analysis
than in the past. The landmark publication illustrating this was the essay, "Contributions to
the Theory of Reference Group Behavior" (Merton & Kitt, 1950). One of its tasks was to
develop propositions that subsumed ostensibly disparate findings in The American Soldier, a
treasury of survey evidence on soldiers' beliefs, attitudes, assessments of circumstances, definition
of situations, complaints, and satisfactions related to their structural locations in both
civilian and in military life. These locations were defined by opportunities and by constraints
influencing how soldiers tried to achieve culturally emphasized goals using institutionalized
means (Merton, 1959; 1964 p. 216; Stinchcombe, 1990).
Although Merton and Kitt (1950) devoted much of the text to this task, they also dwelt on
how to characterize such elements of social structure as opportunities for promotion in different
branches of the Army (p. 53), group contexts defined by aggregating individual characteristics
(p. 71), the "open or closed character of the social structure" (p. 89), and social aggregates
defined as actual groups or as categories.

Hasil (Bahasa Indonesia) 1:

Struktural efek dalam pendidikan 111dinilai di atasnya dalam "Gempa di the teori dari sosial struktur dan Anomie" dan diubahdefinisi struktur sosial. Definisi 1938 "budaya struktur" tetap sama,tetapi oleh 1957 struktur sosial disebut "yang terorganisir mengatur hubungan sosial yanganggota masyarakat atau kelompok yang terlibat berbagai"(p. 162; saya Cetak miring). Revisi initidak menggantikan definisi sebelumnya struktur sosial seperti dilegitimasi berarti, tapi agak mengambilakun individu situasi sebagai mereka bertindak. Struktur sosial terdiri dari posisi danstatus yang terbatas atau diaktifkan budaya ditentukan tindakan individu-individu yang menempatimereka (p. 162). Rumusan ini mengidentifikasi situasi-situasi struktural (diuraikan kemudiansebagai "kesempatan struktur"; Merton, 1959, 1995; Stinchcombe, 1990) — berdasarkan, misalnya,pada status atau kelas (meskipun tidak terbatas kepada mereka), mempengaruhi kemungkinan individuperilaku akan memanfaatkan sarana dilembagakan.Merton menganjurkan penjelasan rinci tentang perilaku sosial. Membahas Cohen's tunggakanAnak laki-laki (1955), misalnya, ia melihat hati-hati penggambaran karakter nonutilitarianperilaku bermasalah yang diabaikan oleh penulis sebelumnya pada topik dan tidak cukup ditanganiteori anomie. Untuk menjelaskan perilaku tunggakan,kita mungkin harus melihat interaksi sosial antara radikalisme ini berpikiran sama yang salingmemperkuat mereka menyimpang sikap dan perilaku yang, dalam teori, hasil dari lebih atau kurangUmum situasi [terputus-putus berakhir dan sarana] di mana mereka menemukan diri mereka. (Merton, 1957a,Ms. 178-9)Douhet bahwa tidak semua individu yang terkena kondisi yang sama berurusan dengan mereka yang samacara. Bahwa tidak semua aspek perilaku yang dijelaskan oleh teori anomie, dan bahwa tingkatperilaku bervariasi di bawah sama keadaan menyarankan bahwa perhatian harus dibayar untuk mekanisme(Merton, 1949) oleh kondisi sosial yang mempengaruhi perilaku. Ini adalah untuk menjelaskan mengapa,mengingat keadaan umum, beberapa terlibat dalam pola tertentu tindakan sedangkan orang lainbukan. Mekanisme ini, dia percaya, dapat ditemukan dalam pola-pola interaksi (meskipun tidak hanyaada) dinyatakan dalam sesuai deskripsi fenomena sosial. Ia mengikuti garis serupaanalisis di "Birokrasi struktur dan kepribadian" (1940) untuk menjelaskan asal strukturalbirokrasi overconformity, jenis penyimpangan.Merton esai dari tahun 1930-an dan 1940-an dikembangkan posisi teoritis yang menarikdan diuraikan pada pengobatan Durkheim's bagaimana sosial struktur dan individu yang melakukanterhubung. Argumen dibangun prinsip-prinsip teoritis dari ilustrasi dan klarifikasikonsep-konsep. Dalam pekerjaan berikutnya, terinspirasi oleh penggambaran perang dunia 11 kehidupan militer yang ditemukan diTentara Amerika (Stouffer, Lunsdaine, et al., 1949a; Stouffer, Suchman, deVinney, Star,& Williams, 1949b), ia mengejar bidang masalah ini dengan ketergantungan yang lebih besar pada analisis kuantitatifdaripada di masa lalu. Publikasi tengara yang menggambarkan ini adalah esai, "kontribusiTeori perilaku Reference Group"(Merton & Kitt, 1950). Salah satu tugas adalah untukmengembangkan proposisi yang mana menggolongkan temuan-temuan yang pura-pura berbeda di The American Soldier,Treasury survei bukti tentara keyakinan, sikap, penilaian dari keadaan, definisisituasi, keluhan, dan kepuasan yang berhubungan dengan lokasi mereka struktural di keduasipil dan militer hidup. Lokasi ini didefinisikan oleh peluang dan kendalamempengaruhi bagaimana tentara mencoba untuk mencapai budaya menekankan tujuan menggunakan dilembagakanberarti (Merton, 1959; 216 p. 1964; Stinchcombe, 1990).Meskipun Merton dan Kitt (1950) mengabdikan sebagian besar dari teks untuk tugas ini, mereka juga tinggal padaBagaimana ciri unsur-unsur struktur sosial seperti kesempatan untuk promosi dalam berbagaicabang Angkatan Darat (p. 53), kelompok konteks didefinisikan oleh menggabungkan karakteristik(p. 71), "karakter yang terbuka atau tertutup dari struktur sosial" (MS 89), dan sosial agregatdidefinisikan sebagai kelompok aktual atau kategori.

Hasil (Bahasa Indonesia) 2:

Efek struktural dalam Pendidikan 111
dinilai di atasnya di "kesinambungan dalam Teori Struktur Sosial dan Anomie" dan memodifikasi
definisi struktur sosial. 1938 Definisi "struktur budaya" tetap sama,
tetapi dengan 1957 struktur sosial disebut "yang terorganisir set hubungan sosial di mana
anggota masyarakat atau kelompok yang berbeda-beda terlibat "(p 162;. miring saya). Revisi ini
tidak menggantikan definisi sebelumnya struktur sosial sebagai alat melegitimasi, melainkan mengambil
akun situasi individu karena mereka bertindak. Struktur sosial terdiri dari posisi dan
status yang terbatas atau memungkinkan tindakan budaya ditentukan dari individu-individu yang menduduki
mereka (hal. 162). Formulasi ini situasi struktural yang diidentifikasi keadaan (kemudian diuraikan
sebagai "struktur kesempatan", Merton, 1959, 1995; Stinchcombe, 1990) berbasis, misalnya,
status atau kelas (meskipun tidak terbatas pada mereka), yang mempengaruhi kemungkinan bahwa individu
perilaku akan menggunakan cara-cara yang dilembagakan.
Merton menganjurkan penjelasan rinci tentang perilaku sosial. Membahas Cohen Bermasalah
Boys (1955), misalnya, ia melihat penggambaran hati-hati karakter nonutilitarian
perilaku nakal diabaikan oleh penulis sebelumnya pada topik dan tidak ditangani
dengan teori anomie. Untuk menjelaskan perilaku nakal,
salah satu mungkin harus melihat ke interaksi sosial di antara menyimpang seperti hati yang saling
memperkuat sikap menyimpang dan perilaku yang, dalam teori, hasil dari kurang lebih
umum situasi [dari ujung terputus-putus dan berarti] di mana mereka menemukan diri mereka. (Merton, 1957a,
hlm. 178-9)
Dia mempertahankan bahwa tidak semua individu yang terpapar kondisi yang sama kesepakatan dengan mereka sama
cara. Bahwa tidak semua aspek perilaku yang dijelaskan oleh teori anomie, dan bahwa tingkat
perilaku bervariasi dalam situasi yang sama menunjukkan bahwa perhatian harus dibayarkan kepada mekanisme
(Merton, 1949) dimana kondisi sosial mempengaruhi perilaku. Hal ini menjelaskan mengapa,
mengingat keadaan umum, beberapa terlibat dalam pola-pola tertentu tindakan sementara yang lainnya
tidak. Mekanisme ini, ia yakin, dapat ditemukan dalam pola interaksi (meskipun tidak hanya
ada) terungkap dalam deskripsi yang tepat dari fenomena sosial. Dia mengikuti garis yang sama dari
analisis "Struktur Birokrasi dan Kepribadian" (1940) untuk menjelaskan asal-usul struktural
overconformity birokrasi, jenis penyimpangan.
esai Merton tahun 1930-an dan 1940-an mengembangkan posisi teoritis yang menarik pada
dan diuraikan pengobatan Durkheim bagaimana struktur dan perilaku individu sosial
terhubung. Argumen yang dibangun prinsip-prinsip teoritis dari ilustrasi dan dari klarifikasi
konsep. Dalam bekerja nanti, terinspirasi oleh penggambaran Perang Dunia 11 kehidupan militer yang ditemukan di
The Soldier Amerika (Stouffer, Lunsdaine, et al, 1949a;. Stouffer, Suchman, DEVINNEY, Star,
& Williams, 1949b), ia mengejar bidang masalah ini dengan lebih mengandalkan analisis kuantitatif
daripada di masa lalu. Publikasi landmark menggambarkan ini adalah esai, "Kontribusi ke
Teori Perilaku Reference Group "(Merton & Kitt, 1950). Salah satu tugasnya adalah untuk
mengembangkan proposisi yang dimasukkan temuan seolah-olah berbeda di The Soldier Amerika, sebuah
treasury bukti survei keyakinan tentara ', sikap, penilaian situasi, definisi
situasi, keluhan, dan kepuasan yang berkaitan dengan lokasi struktural mereka di kedua
sipil dan dalam kehidupan militer. Lokasi ini didefinisikan oleh peluang dan oleh kendala
yang mempengaruhi bagaimana tentara mencoba untuk mencapai tujuan budaya menekankan menggunakan dilembagakan
berarti (Merton, 1959; 1964 p 216;. Stinchcombe, 1990).
Meskipun Merton dan Kitt (1950) mengabdikan sebagian besar teks untuk ini tugas, mereka juga tinggal pada
bagaimana ciri elemen seperti struktur sosial sebagai kesempatan untuk promosi di berbagai
cabang Angkatan Darat (hlm. 53), konteks kelompok yang didefinisikan dengan menggabungkan karakteristik individu
(hal. 71), "karakter terbuka atau tertutup struktur sosial "(hal. 89), dan agregat sosial
didefinisikan sebagai kelompok yang sebenarnya atau sebagai kategori.