Wall displays, charts, and displaye

Wall displays, charts, and displayed student work contribute to a print-rich environment
(see pages 13.11 and 13.12 of the reading instruction guide). Learning areas are critical
to an effective reading and writing program (see the reading instruction guide, page 13.9).
The writing learning area could include the following materials and resources:
• magnetic letters and boards
• chalkboard and chalk
• alphabet books and familiar picture books (for referencing spelling: e.g., Student:
“I know the word I want is in the book we just read as a class. I’m going to copy
it for my story.”)
• alphabet charts
• dictionaries and thesauri
• posted high-frequency and theme words
• a variety of types of paper (e.g., scratch pads, stationery, index cards, envelopes,
construction paper, labels, telephone message pad, lined and blank paper)
• a variety of writing materials (e.g., pencils, markers, pencil crayons, date stamp,
fix-it tape, stapler, paper clips, scissors, glue stick)
• a writing folder for each student

Hasil (Bahasa Indonesia) 1:

Menampilkan dinding, grafik, dan karya siswa ditampilkan berkontribusi ke lingkungan kaya cetak
(Lihat halaman 13.11 dan 13.12 membaca instruksi panduan). Belajar daerah kritis
efektif membaca dan menulis program (Lihat instruksi membaca panduan, halaman 13,9).
menulis belajar daerah dapat mencakup bahan dan sumber daya berikut:
• magnetik huruf dan papan
• papan tulis dan kapur
• buku abjad dan akrab gambar buku (untuk referensi ejaan: misalnya, mahasiswa:
"Aku tahu kata aku ingin adalah dalam buku kami hanya membaca sebagai kelas. Saya akan menyalin
untuk cerita saya. ")
• alfabet grafik
• kamus dan thesauri
• dikirim kata frekuensi tinggi dan tema
• berbagai jenis kertas (misalnya, bantalan awal, alat tulis, indeks kartu, amplop,
kertas konstruksi, label, telepon pesan pad, kertas berlapis dan kosong)
• berbagai bahan tulisan (misalnya, pensil, spidol, pensil krayon, Cap tanggal,
fix-it tape, stapler, klip kertas, gunting, lem tongkat)
• menulis folder untuk setiap siswa

Hasil (Bahasa Indonesia) 2:

Dinding display, grafik, dan ditampilkan karya siswa berkontribusi pada lingkungan yang kaya print
(lihat halaman 13.11 dan 13.12 dari panduan instruksi membaca). Bidang pelajaran sangat penting
. kepada membaca dan menulis program yang efektif (lihat panduan instruksi membaca, halaman 13.9)
Area penulisan pembelajaran dapat mencakup bahan-bahan berikut dan sumber daya:
• huruf magnetik dan papan
• papan tulis dan kapur
• buku alfabet dan buku gambar akrab (untuk referensi ejaan: misalnya, Mahasiswa:
". Aku tahu kata saya inginkan adalah dalam buku kita baca sebagai kelas aku akan menyalin
. untuk cerita saya ")
• grafik alfabet
• kamus dan tesaurus
• diposting tinggi frekuensi dan tema kata-kata
• berbagai jenis kertas (misalnya, bantalan awal, alat tulis, kartu indeks, amplop,
kertas konstruksi, label, pesan telepon pad, berjajar dan kertas kosong)
• berbagai bahan tulisan (misalnya, pensil, spidol, krayon pensil, stempel tanggal,
fix-it tape, stapler, klip kertas, gunting, lem stick)
• folder menulis untuk setiap siswa