five different cohorts of student r

five different cohorts of student results were analyzed: (1) ‘‘Historical’’, all students enrolled in all sections of CHE 201 in the fall and spring semesters during the two years prior to this study (N = 605); (2) ‘‘Test Class’’, CHE 201 students from one lecture section of CHE 201 that participated in this study (N = 56); (3) ‘‘Tutoring’’, the group of students in the bottom 30% of scorers on the initial assessment who were randomly selected for participation in the tutoring portion of the study (N = 10); (4) ‘‘Control’’, the remaining students in the bottom 30% of scorers on the initial assessment who were not selected for tutoring (N = 7); and (5) ‘‘Proficient’’, the top 70% of scorers on the initial study assessment (N = 39). Control, Tutoring, and Proficient are subgroups of Test Class, but the Test Class is not a subgroup of Historical.

Hasil (Bahasa Indonesia) 1:

lima berbeda kohort hasil siswa yang dianalisis: (1) '' sejarah '', semua mahasiswa terdaftar di semua bagian dari CHE 201 pada semester musim gugur dan musim semi selama dua tahun sebelum studi ini (N = 605); (2) '' kelas tes '', CHE 201 siswa dari satu kuliah bagian 201 CHE yang berpartisipasi dalam penelitian ini (N = 56); (3) '' bimbingan '', kelompok mahasiswa di bawah 30% dari Skor pada penilaian awal yang secara acak dipilih untuk berpartisipasi dalam bagian bimbingan studi (N = 10); (4) '' kontrol '', para mahasiswa yang tersisa di bawah 30% dari Skor pada penilaian awal yang tidak dipilih untuk Les (N = 7); dan (5) '' mahir '', atas 70% dari Skor penilaian awal studi (N = 39). Kontrol, bimbingan dan mahir subkumpulan kelas tes, tetapi kelas eksperimen tidak subkelompok sejarah.

Hasil (Bahasa Indonesia) 2:

lima kohort berbeda hasil siswa dianalisis: (1) '' Sejarah '', semua siswa terdaftar di semua bagian dari CHE 201 pada musim gugur dan musim semi semester selama dua tahun sebelum penelitian ini (N = 605); (2) '' Uji Class '', CHE 201 siswa dari bagian satu ceramah CHE 201 yang berpartisipasi dalam penelitian ini (N = 56); (3) '' Bimbingan '', kelompok mahasiswa di bawah 30% dari pencetak gol pada penilaian awal yang dipilih secara acak untuk berpartisipasi dalam porsi les penelitian (N = 10); (4) '' Control '', siswa yang tersisa di bawah 30% dari pencetak gol pada penilaian awal yang tidak dipilih untuk les (N = 7); dan (5) '' Mahir '', bagian atas 70% dari pencetak gol pada penilaian studi awal (N = 39). Kontrol, Bimbingan Belajar, dan Mahir adalah subkelompok dari Uji Class, tapi Test Kelas tidak subkelompok Historical.