Using balanced scorecard in educati

Using balanced scorecard in educational organizations

Abstract

The purpose of this article is Strategic Planning in Iranian educational organizations (especially schools). Although there are lots of problems in educational organizations, strategic planning is used rarely. The results of this article might be useful for managers of educational and related organizations, relating their internal processes to strategies and make them applicable. Using the Balanced Scorecard tool, the author shows how a Strategy Map is planned for educational organizations and how necessary data are gathered with interviews held with managers who had planned strategies for their organizations and who had not. In addition, the BSC abilities and flexibility – in comparison with other strategic planning models – to solve educational organization problems and increasing its effectiveness and efficiency, have been shown in the results.

1. Introduction
In late 1980s, lots of articles were published in management magazines in America and Europe about the inefficiency of different performance measurement tools at companies. [1] In 1987 researches were made by National Association of Accountants (NAA) and Computer Aided Manufacturing-International (CAM-I) institute in America. It’s shown that 60% of 260 accountant managers and 64 executive managers in the US companies are dissatisfied of their performance measurement tools.
The Balanced Scorecard (BSC) is one of the performance measurement tools that determine intangible assets of the organization. This system is more frequently used in a Strategic Planning than performance assessment. Due to the long domination of traditional management approaches in Iranian educational systems, seldom do they use a balanced performance measurement tool. Most of them are using the financial measures only. This unbalanced system forces the organization not to pay attention to its intangible assets. [5]
After giving general descriptions on the BSC, this article shows the application of this model to build a Strategy Map and then will demonstrate the benefits of the BSC versus the other strategic planning methods.

Hasil (Bahasa Indonesia) 1:

Menggunakan balanced scorecard dalam organisasi pendidikan Abstrak Tujuan artikel ini adalah perencanaan strategis dalam organisasi pendidikan Iran (terutama sekolah). Meskipun ada banyak masalah dalam pendidikan organisasi, perencanaan strategis jarang digunakan. Hasil dari artikel ini mungkin berguna bagi manajer organisasi pendidikan dan terkait, berkaitan dengan strategi proses internal mereka dan membuat mereka berlaku. Menggunakan alat Balanced Scorecard, penulis menunjukkan bagaimana peta strategi direncanakan untuk organisasi pendidikan dan bagaimana diperlukan data dikumpulkan dengan wawancara dengan manajer yang telah merencanakan strategi untuk organisasi mereka dan yang tidak. Selain itu, kemampuan BSC dan fleksibilitas-dibandingkan dengan model-model perencanaan strategis lain-untuk memecahkan masalah organisasi pendidikan dan meningkatkan efektivitas dan efisiensi, yang telah ditunjukkan dalam hasil. 1. Pendahuluan Di akhir 1980-an, banyak artikel diterbitkan dalam majalah manajemen di Amerika dan Eropa tentang pemborosan alat pengukuran kinerja yang berbeda di perusahaan. [1] pada tahun 1987 penelitian dibuat oleh Asosiasi Nasional akuntan (NAA) dan Computer Aided Manufacturing-International (CAM-saya) institute di Amerika. Itu ditunjukkan bahwa 60% dari 260 akuntan manajer dan 64 pimpinan di perusahaan-perusahaan AS tidak puas dari alat pengukuran kinerja mereka. Balanced Scorecard (BSC) adalah salah satu alat pengukuran kinerja yang menentukan aset tidak berwujud organisasi. Sistem ini lebih sering digunakan dalam perencanaan strategis daripada penilaian kinerja. Karena dominasi panjang pendekatan manajemen tradisional dalam sistem pendidikan Iran, jarang mereka menggunakan alat pengukuran kinerja yang seimbang. Kebanyakan dari mereka menggunakan ukuran keuangan hanya. Sistem ini tidak seimbang kekuatan organisasi tidak untuk memperhatikan aset tidak berwujud. [5] Setelah memberikan deskripsi umum di BSC, artikel ini menunjukkan penerapan model ini untuk membangun sebuah peta strategi dan kemudian akan menunjukkan manfaat BSC versus metode perencanaan strategis lain.

Hasil (Bahasa Indonesia) 2:

Menggunakan Balanced Scorecard dalam organisasi pendidikan Abstrak Tujuan dari artikel ini adalah Perencanaan Strategis dalam organisasi pendidikan Iran (khususnya sekolah). Meskipun ada banyak masalah dalam organisasi pendidikan, perencanaan strategis yang digunakan jarang. Hasil artikel ini mungkin berguna bagi manajer organisasi pendidikan dan terkait, berkaitan proses internal mereka untuk strategi dan membuat mereka berlaku. Menggunakan alat Balanced Scorecard, penulis menunjukkan bagaimana Peta Strategi direncanakan untuk organisasi pendidikan dan bagaimana data yang diperlukan dikumpulkan dengan wawancara diadakan dengan manajer yang telah merencanakan strategi untuk organisasi mereka dan yang tidak. Selain itu, kemampuan BSC dan fleksibilitas - dibandingkan dengan model perencanaan strategis lainnya - untuk memecahkan masalah organisasi pendidikan dan meningkatkan efektivitas dan efisiensi, telah terbukti dalam hasil. 1. Pendahuluan Pada akhir 1980-an, banyak artikel yang diterbitkan di majalah manajemen di Amerika dan Eropa tentang inefisiensi alat pengukuran kinerja yang berbeda di perusahaan. [1] Pada tahun 1987 penelitian yang dilakukan oleh National Association Akuntan (NAA) dan Computer Aided Manufacturing-International (CAM-I) lembaga di Amerika. Ini menunjukkan bahwa 60% dari 260 manajer akuntan dan 64 manajer eksekutif di perusahaan-perusahaan AS tidak puas alat pengukuran kinerja mereka. Balanced Scorecard (BSC) adalah salah satu alat pengukuran kinerja yang menentukan aset tidak berwujud organisasi. Sistem ini lebih sering digunakan dalam Perencanaan Strategis dari penilaian kinerja. Karena dominasi panjang pendekatan manajemen tradisional dalam sistem pendidikan Iran, jarang mereka menggunakan alat pengukuran kinerja yang seimbang. Kebanyakan dari mereka menggunakan ukuran finansial saja. Sistem tidak seimbang ini memaksa organisasi untuk tidak memperhatikan aset tidak berwujud nya. [5] Setelah memberikan deskripsi umum tentang BSC, artikel ini menunjukkan penerapan model ini untuk membangun Strategi Peta dan kemudian akan menunjukkan manfaat dari BSC dibandingkan metode perencanaan strategis lainnya.