The shift toward greater documentat

The shift toward greater documentation of program fidelity reflects the advancements that have been made in bullying-preventresearch over the past decade. As noted in the Ttofi and Farrington (2011) meta-analysis, relatively few rigorous evaluations and randomized trials of bullying prevention programs have presented data on implementation quality, and even fewer have done so using assessments by outside observers. Often, researchers have measured fidelity using the implementers’ self-report of core implementation features, which can be biased and vulnerable to researcher demand effects. As the field of prevention science moves toward increased rigor and improved standards of evidence to determine program efficacy and effectiveness (Gottfredson et al., 2015), bullying prevention researchers will need to make a stronger commitment to identifying independent and objectively measurable factors that ensure adequate fidelity of implementation and assessment of outcomes. School psychologists must monitor school programs to ensure that they are appropriately implemented to achieve their expected results.

Hasil (Bahasa Indonesia) 1:

Pergeseran menuju besar dokumentasi program kesetiaan mencerminkan kemajuan yang telah dibuat di bullying preventresearch lebih dari satu dekade. Seperti tercantum dalam Ttofi dan Farrington (2011) meta-analisis, relatif sedikit ketat evaluasi dan uji acak bullying pencegahan program telah menyajikan data pada kualitas penerapan, dan bahkan lebih sedikit memiliki dilakukan menggunakan penilaian oleh pengamat luar. Sering kali, para peneliti telah diukur kesetiaan menggunakan pelaksana Self-laporan pelaksanaan fitur inti, yang dapat menjadi bias dan rentan terhadap efek permintaan peneliti. Bidang pencegahan ilmu bergerak menuju peningkatan kekakuan dan meningkatkan standar bukti untuk menentukan efektivitas program dan efektivitas (Gottfredson et al., 2015), bullying pencegahan peneliti akan perlu untuk membuat komitmen yang kuat untuk mengidentifikasi faktor-faktor independen dan obyektif terukur yang memastikan memadai kesetiaan pelaksanaan dan penilaian hasil. Psikolog sekolah harus memantau program sekolah untuk memastikan bahwa mereka tepat diimplementasikan untuk mencapai hasil yang diharapkan.

Hasil (Bahasa Indonesia) 2:

Pergeseran ke arah dokumentasi yang lebih besar dari kesetiaan Program mencerminkan kemajuan yang telah dibuat dalam bullying-preventresearch selama dekade terakhir. Seperti yang tercantum dalam Ttofi dan Farrington (2011) meta-analisis, relatif sedikit evaluasi yang ketat dan percobaan acak dari program pencegahan intimidasi telah mempresentasikan data pada kualitas pelaksanaan, dan bahkan lebih sedikit melakukannya menggunakan penilaian oleh pengamat luar. Seringkali, para peneliti telah mengukur kesetiaan menggunakan pelaksana 'laporan diri dari fitur pelaksanaan inti, yang dapat menjadi bias dan rentan terhadap efek permintaan peneliti. Sebagai bidang pencegahan bergerak ilmu menuju peningkatan ketelitian dan standar ditingkatkan bukti untuk menentukan efikasi dan efektivitas program (Gottfredson et al., 2015), intimidasi peneliti pencegahan perlu membuat komitmen kuat untuk mengidentifikasi faktor-faktor independen dan obyektif terukur yang memastikan memadai kesetiaan pelaksanaan dan penilaian hasil. psikolog sekolah harus memantau program sekolah untuk memastikan bahwa mereka secara tepat diterapkan untuk mencapai hasil yang mereka harapkan.