In the regression analysis predicti

In the regression analysis predicting academic achievement, active procrastination variables were entered after flow and self-regulated learning factors. Flow and self-regulated learning were found to be the significant predictors of academic achievement in previous studies. Thus, we wanted to ascertain to what extent academic achievement was predicted by active procrastination after the effects of flow and self-regulated learning had been accounted for.

Hasil (Bahasa Indonesia) 1:

Dalam analisis regresi memprediksi prestasi akademik, variabel aktif penundaan masuk setelah aliran dan faktor-faktor belajar sendiri diatur. Aliran dan belajar mandiri diatur ditemukan untuk menjadi prediktor signifikan prestasi akademik dalam studi sebelumnya. Dengan demikian, kami ingin memastikan sejauh prestasi akademik diperkirakan oleh aktif penundaan setelah efek aliran dan belajar mandiri diatur telah diperhitungkan.

Hasil (Bahasa Indonesia) 2:

Dalam analisis regresi memprediksi prestasi akademik, variabel penundaan aktif dimasukkan setelah aliran dan faktor pembelajaran mandiri. Aliran dan pembelajaran mandiri yang ditemukan menjadi prediktor signifikan dari prestasi akademik dalam studi sebelumnya. Jadi, kami ingin memastikan sampai sejauh mana prestasi akademik diperkirakan oleh penundaan aktif setelah efek dari aliran dan pembelajaran mandiri telah menyumbang.