eightened interest in identificatio

eightened interest in identification
of evidence-based practices
for young children with
autism is pushed by two parallel influences.
First, the increase in the number
of young children identified as having
autism and requiring early intervention/
early childhood special education
(EI/ECSE) services creates a need for
school districts, teachers, and families to
identify educational practices that are effective.
Second, the field of education is
now placing greater emphasis on identifying
practices that have scientific evidence
for their effectiveness (Shavelson
& Towne, 2002).

Hasil (Bahasa Indonesia) 1:

eightened minat dalam identifikasipraktek berbasis buktibagi anak-anak denganAutisme didorong oleh dua pengaruh paralel.Pertama, peningkatan jumlahanak-anak muda yang diidentifikasi sebagai memilikiautisme dan memerlukan intervensi dini /anak usia dini pendidikan khususKebutuhan untuk menciptakan Layanan (EI/ECSE)distrik sekolah, guru dan keluarga untukmengidentifikasi praktek pendidikan yang efektif.Kedua, bidang pendidikan adalahsekarang menempatkan penekanan lebih besar pada identifikasipraktek-praktek yang memiliki bukti ilmiahefektivitas mereka (Shavelson& Towne, 2002).

Hasil (Bahasa Indonesia) 2:

eightened minat identifikasi
praktek berbasis bukti
untuk anak-anak dengan
autisme didorong oleh dua pengaruh paralel.
Pertama, peningkatan jumlah
anak-anak yang diidentifikasi sebagai memiliki
autisme dan membutuhkan intervensi awal /
anak usia dini pendidikan khusus
(EI / ECSE) layanan menciptakan suatu kebutuhan untuk
sekolah, guru, dan keluarga untuk
mengidentifikasi praktik-praktik pendidikan yang efektif.
Kedua, bidang pendidikan
sekarang menempatkan penekanan lebih besar pada identifikasi
praktik yang memiliki bukti ilmiah
untuk efektivitas mereka (Shavelson
& Towne, 2002).