PREPARATION FOR LECTURINGHow long t

PREPARATION FOR LECTURING
How long the uninterrupted segment will last determines the kind of preparation that a teacher should undertake. For the longer and somewhat formal lecture, teachers must prepare thoroughly. For the shorter, less formal explanation, teacher cannot prepare at all or must prepare in a different way. Teachers present the explanation “on the run” in relatively unanticipated situations. They are spontaneous, and the explanation is impromptu. We shall turn to the “preparation” for explaining later in this chapter (see pp 469-471). For the longer lecture a teacher should consider three factors.
1. Will media be used? Can film, television, slides, or audio tape recordings be found to help the instruction? Many teaching aids exist, and it is usually worth the effort to examine catalogs of films and tapes to see whether appropriate material is available. These should be previewed by the teacher and evaluated as to their relevance and cost.
2. Am I comfortable lecturing? Many people experience fright at public speaking of any kind. Fright at the prospect of giving a lecture reduces the teacher’s ability to communicate (Clevinger, 1955; Ellis & Jones, 1974). Speech fright can be reduced (Fremouw & Harmatz, 1975). Systematic desensitization is one often-used and effective technique. The subject learn to relax, and after she or he is able to relax on cue, a graded series of anxiety-producing events is presented for the subject to think about. Each anxiety-producing situation in hierarchy is considered neutralized when the subject can stay relaxed in the imagined situation. This systematic desentization to anxiety are incompatible. Such training can allow the speaker to face an audience without fear.
3. Is there time to prepare? Organizing good lectures requires time for collecting information, determining emphases, organizing the sequence of ideas, and creating incisive and fresh examples. The lecture is a small scale version of curriculum building. Each lecture may be considered to have an introduction, body, and conclusion. These are discussed next.

Hasil (Bahasa Indonesia) 1:

PERSIAPAN UNTUK KULIAHBerapa lama akan terganggu segmen terakhir menentukan jenis persiapan yang guru harus melakukan. Untuk lebih lama dan agak formal kuliah, guru harus mempersiapkan secara menyeluruh. Untuk penjelasan yang lebih pendek dan kurang formal, guru tidak mempersiapkan sama sekali atau harus menyiapkan dalam cara yang berbeda. Guru menyajikan penjelasan "berjalan" dalam situasi yang relatif tak terduga. Mereka spontan, dan penjelasan dadakan. Kita akan beralih ke "persiapan" untuk menjelaskan kemudian dalam bab ini (Lihat pp 469-471). Untuk kuliah lagi guru harus mempertimbangkan tiga faktor.1. akan media digunakan? Dapat film, televisi, slide, atau rekaman audio ditemukan untuk membantu instruksi? Ada banyak alat bantu pengajaran, dan biasanya sebanding dengan usaha untuk memeriksa Katalog film dan kaset untuk melihat apakah sesuai bahan tersedia. Ini harus terlebih dulu oleh guru dan dievaluasi untuk relevansi dan biaya.2. saya mengajar nyaman? Banyak orang mengalami ketakutan di berbicara di depan umum apapun. Ketakutan pada prospek memberikan kuliah mengurangi kemampuan guru untuk berkomunikasi (Clevinger, 1955; Ellis & Jones, 1974). Pidato ketakutan dapat berkurang (Fremouw & Harmatz, 1975). Sistematis desensitisasi adalah salah satu teknik yang sering digunakan dan efektif. Subjek belajar untuk bersantai, dan setelah dia atau dia dapat bersantai pada isyarat, serangkaian dinilai memproduksi kecemasan acara disajikan untuk subjek untuk berpikir tentang. Setiap situasi yang memproduksi kecemasan dalam hirarki dianggap dinetralisir ketika subjek dapat tinggal santai dalam situasi yang dibayangkan. Desentization ini sistematis kecemasan tidak kompatibel. Pelatihan tersebut dapat memungkinkan speaker untuk menghadapi audiens tanpa rasa takut.3. Apakah ada waktu untuk mempersiapkan? Penyelenggaraan kuliah baik memerlukan waktu untuk mengumpulkan informasi, menentukan penekanan, mengatur urutan ide-ide, dan membuat contoh tajam dan segar. Kuliah adalah versi skala kecil kurikulum bangunan. Masing-masing kuliah dapat dianggap memiliki pendahuluan, tubuh dan kesimpulan. Ini dibahas berikutnya.

Hasil (Bahasa Indonesia) 2:

PERSIAPAN UNTUK KULIAH
Berapa lama segmen terganggu akan bertahan menentukan jenis persiapan yang seorang guru harus melakukan. Untuk lebih lama dan agak formal kuliah, guru harus mempersiapkan secara menyeluruh. Untuk lebih pendek, penjelasan kurang formal, guru tidak dapat mempersiapkan sama sekali atau harus mempersiapkan dengan cara yang berbeda. Guru menyajikan penjelasan "pada run" dalam situasi yang relatif tak terduga. Mereka spontan, dan penjelasan dadakan. Kita akan beralih ke "persiapan" untuk menjelaskan nanti dalam bab ini (lihat hlm 469-471). Untuk semakin lama kuliah guru harus mempertimbangkan tiga faktor.
1. Akan media yang digunakan? Dapat film, televisi, slide, atau audio rekaman kaset ditemukan untuk membantu instruksi? Banyak alat bantu mengajar ada, dan itu biasanya layak usaha untuk memeriksa katalog film dan kaset untuk melihat apakah materi yang sesuai tersedia. Ini harus terlebih dulu oleh guru dan dievaluasi untuk relevansi dan biaya mereka.
2. Apakah saya kuliah nyaman? Banyak orang mengalami ketakutan berbicara di depan umum apapun. Fright pada prospek memberikan kuliah mengurangi kemampuan guru untuk berkomunikasi (Clevinger, 1955; Ellis & Jones, 1974). Pidato ketakutan dapat dikurangi (Fremouw & Harmatz, 1975). Desensitisasi sistematis adalah salah satu teknik yang sering digunakan-dan efektif. Subjek belajar untuk rileks, dan setelah dia atau dia mampu untuk bersantai aba-aba, serangkaian dinilai peristiwa kecemasan memproduksi disajikan untuk subjek untuk dipikirkan. Setiap situasi kecemasan yang memproduksi dalam hirarki dianggap dinetralkan ketika subjek dapat tetap santai dalam situasi dibayangkan. Desentization ini sistematis untuk kecemasan yang tidak kompatibel. Pelatihan tersebut dapat memungkinkan pembicara untuk menghadapi penonton tanpa takut.
3. Apakah ada waktu untuk mempersiapkan? Mengorganisir kuliah yang baik membutuhkan waktu untuk mengumpulkan informasi, menentukan penekanan, pengorganisasian urutan ide-ide, dan menciptakan contoh tajam dan segar. Kuliah adalah versi skala kecil bangunan kurikulum. Setiap kuliah dapat dianggap memiliki pengenalan, tubuh, dan kesimpulan. Ini dibahas berikutnya.