In this situation, it is generally

In this situation, it is generally easier and more reliable to collect data from households than from tutors. One study of 507 students was conducted in 1996 through a telephone survey of randomly selected households (Lee, 1996). This method did produce useful data, though was subject to shortcomings in the types of information that could be collected over the telephone. Rather more effective for those who have access to schools is to solicit information from the pupils themselves. This technique has been used on a small scale by Tseng (1998) and Wong (1998), who were classroom teachers who sought information from their own pupils. The technique was also used for the present study. Solicitation of data from households and from pupils has the added advantage over solicitation of data from tutors that it is possible to identify which sorts of pupils do not receive tutoring in addition to identifying their counterparts who do.

Hasil (Bahasa Indonesia) 1:

Dalam situasi ini, hal ini biasanya lebih mudah dan lebih dapat diandalkan untuk mengumpulkan data dari rumah-tangga daripada dari tutor. Satu studi siswa 507 dilaksanakan pada tahun 1996 melalui survei melalui telepon dipilih secara acak rumah tangga (Lee, 1996). Metode ini melakukan menghasilkan data yang berguna, meskipun dapat kekurangan dalam jenis-jenis informasi yang dapat dikumpulkan melalui telepon. Agak lebih efektif bagi mereka yang memiliki akses ke sekolah adalah untuk mengumpulkan informasi dari murid-murid itu sendiri. Teknik ini telah digunakan dalam skala kecil oleh Tseng (1998) dan Wong (1998), yang adalah guru kelas yang mencari informasi dari murid-murid mereka sendiri. Teknik ini juga digunakan untuk penelitian ini. Permohonan data dari rumah tangga dan dari siswa memiliki keuntungan tambahan atas permohonan data dari tutor bahwa mungkin untuk mengidentifikasi jenis murid tidak menerima bimbingan selain untuk mengidentifikasi rekan-rekan mereka yang melakukan.

Hasil (Bahasa Indonesia) 2:

Dalam situasi ini, umumnya lebih mudah dan lebih dapat diandalkan untuk mengumpulkan data dari rumah tangga daripada dari tutor. Satu studi dari 507 siswa dilakukan pada tahun 1996 melalui survei telepon dari rumah tangga yang dipilih secara acak (Lee, 1996). Metode ini melakukan menghasilkan data yang berguna, meskipun adalah tunduk kekurangan dalam jenis informasi yang bisa dikumpulkan melalui telepon. Agak lebih efektif bagi mereka yang memiliki akses ke sekolah adalah untuk mengumpulkan informasi dari siswa sendiri. Teknik ini telah digunakan dalam skala kecil oleh Tseng (1998) dan Wong (1998), yang guru kelas yang mencari informasi dari murid mereka sendiri. Teknik ini juga digunakan untuk penelitian ini. Permintaan data dari rumah tangga dan dari murid memiliki keuntungan tambahan atas ajakan data dari tutor bahwa adalah mungkin untuk mengidentifikasi macam murid tidak menerima bimbingan selain mengidentifikasi rekan-rekan mereka yang melakukan.