InScaffolding Literacy Instruction,

In
Scaffolding Literacy Instruction,
Adrian Rodgers and Emily Rodgers
provide a collection of writing that proposes an alternative approach to liter-
acy education. The authors suggest that the teacher’s role is to construct a
scaffold to support students’ growing understanding and ability to resolve
problems they encounter while reading and writing text. The term “scaffold-
ing” is used to describe the support that helps the student complete tasks that
would be unattainable without assistance. Thus, students share responsibil-
ity for completing an activity with the teacher. The interaction is two-way: the
student does what he or she can do; the teacher helps with the rest.

Hasil (Bahasa Indonesia) 1:

DalamPerancah keaksaraan instruksi,Adrian Rodgers dan Emily Rodgersmenyediakan koleksi tulisan yang mengusulkan pendekatan alternatif untuk liter-ACY pendidikan. Penulis menyarankan bahwa peran instruktur adalah untuk membangunperancah untuk mendukung siswa pemahaman yang berkembang dan kemampuan untuk menyelesaikanmasalah yang mereka jumpai sewaktu membaca dan menulis teks. Istilah "perancah-ing"digunakan untuk menggambarkan dukungan yang membantu siswa selesai tugas yangakan terjangkau tanpa bantuan. Dengan demikian, siswa berbagi responsibil-ity untuk menyelesaikan kegiatan dengan guru. Interaksi dua arah:siswa Apakah apa dia atau dia dapat dilakukan; guru yang membantu dengan sisanya.

Hasil (Bahasa Indonesia) 2:

Dalam
Perancah Literasi Instruksi,
Adrian Rodgers dan Emily Rodgers
menyediakan koleksi tulisan yang mengusulkan pendekatan alternatif untuk harafiah
pendidikan ACY. Para penulis berpendapat bahwa peran guru adalah untuk membangun sebuah
perancah untuk mendukung pemahaman yang berkembang siswa dan kemampuan untuk menyelesaikan
masalah yang mereka hadapi saat membaca dan menulis teks. Istilah "scaffold-
ing" digunakan untuk menggambarkan dukungan yang membantu menyelesaikan tugas mahasiswa yang
akan tercapai tanpa bantuan. Dengan demikian, siswa berbagi jawab
ity untuk menyelesaikan suatu kegiatan dengan guru. Interaksi adalah dua arah: para
siswa melakukan apa yang dia bisa lakukan; guru membantu dengan sisanya.