In the Preface, I stated that this

In the Preface, I stated that this is a book about research-infused practice.
Practice is defi ned here as the process of helping people adapt to the
demands of their environment, or modifying the environment to meet the
needs of the people who inhabit it, or both. Although this person-in-environment
perspective has been central to social work (Germain, 1979; Pardeck,
1996; Saari, 1986; Winters & Easton, 1983), it is also being increasingly
used by counselors (Conyne & Cook, 2004) and psychologists (Dishion &
Stormshak, 2007; Garbarino, 2001; Munger, 2000). This model is based
on research that demonstrates that there is a strong reciprocal relationship
between children’s emotional-behavioral health and the instructional environment.
This mutual infl uence between child and context can be seen in
several types of research.

Hasil (Bahasa Indonesia) 1:

Di pendahuluan, saya menyatakan bahwa ini adalah sebuah buku tentang penelitian-infused praktek.Praktek ini defi ned di sini sebagai proses membantu orang beradaptasituntutan lingkungan mereka, atau memodifikasi lingkungan untuk memenuhikebutuhan orang-orang yang mendiami itu, atau keduanya. Meskipun ini orang di lingkunganperspektif telah menjadi pusat pekerjaan sosial (Germain, 1979; Pardeck,tahun 1996; Saari, 1986; Winters & Easton, 1983), itu juga menjadi semakindigunakan oleh konselor (Conyne & Cook, 2004) dan psikolog (Dishion &Stormshak, 2007; Garbarino, 2001; Munger, 2000). Model ini didasarkanpenelitian yang menunjukkan bahwa ada hubungan timbal balik yang kuatantara kesehatan emosional-perilaku anak-anak dan lingkungan pengajaran.Ini saling infl angkutan antara anak dan konteks dapat dilihatbeberapa jenis penelitian.

Hasil (Bahasa Indonesia) 2:

Dalam Kata Pengantar, saya menyatakan bahwa ini adalah buku tentang praktik penelitian-infused.
Praktek adalah defi ned sini sebagai proses membantu orang beradaptasi dengan
tuntutan lingkungan mereka, atau memodifikasi lingkungan untuk memenuhi
kebutuhan orang-orang yang mendiaminya , atau keduanya. Meskipun ini orang-di-lingkungan
perspektif telah menjadi pusat kerja sosial (Germain, 1979; Pardeck,
1996; Saari, 1986; Winters & Easton, 1983), juga sedang semakin
digunakan oleh konselor (Conyne & Cook, 2004) dan psikolog (Dishion &
Stormshak, 2007; Garbarino, 2001; Munger, 2000). Model ini didasarkan
pada penelitian yang menunjukkan bahwa ada hubungan timbal balik yang kuat
antara kesehatan emosional-perilaku anak-anak dan lingkungan pembelajaran.
Ini infl pengaruh timbal balik antara anak dan konteks dapat dilihat pada
beberapa jenis penelitian.