Ideas of sustainable development, g

Ideas of sustainable development, globalization and global citizenship raise questions about justice, rights,responsibility and caring for human beings and the world. Interest in the role of education for sustainable development has increased during the last decades, however little attention has been directed to early education. Even if the moral dimension in learning for sustainable development is evident it is seldom discussed or analysed. The aim of this paper is to discuss issues in everyday interaction as aspects of learning for sustainable development in preschool. The examples used as the basis for discussion are drawn from research on morality among young children (aged 1-6 years) in various daycare contexts in Sweden. From the analyses certain core values and competences are identified as tentative dimensions in early learning for global citizenship.

Hasil (Bahasa Indonesia) 1:

Ide-ide pembangunan berkelanjutan, globalisasi dan kewarganegaraan global menimbulkan pertanyaan tentang keadilan, hak, tanggung jawab dan merawat manusia dan dunia. Minat dalam peran pendidikan untuk pembangunan berkelanjutan telah meningkat selama dekade terakhir, namun sedikit perhatian telah diarahkan untuk pendidikan. Bahkan jika dimensi moral dalam belajar untuk pembangunan berkelanjutan jelas itu jarang dibahas atau dianalisis. Tujuan karya ini adalah untuk mendiskusikan masalah-masalah dalam interaksi sehari-hari sebagai aspek pembelajaran bagi pembangunan berkelanjutan di prasekolah. Contoh-contoh yang digunakan sebagai dasar untuk diskusi diambil dari penelitian mengenai moralitas antara anak-anak muda (usia 1-6 tahun) dalam berbagai konteks tempat penitipan anak di Swedia. Dari analisis nilai-nilai inti dan kompetensi tertentu yang diidentifikasi sebagai tentatif dimensi dalam awal belajar untuk kewarganegaraan global.

Hasil (Bahasa Indonesia) 2:

Ide pembangunan berkelanjutan, globalisasi dan kewarganegaraan global yang menimbulkan pertanyaan tentang keadilan, hak-hak, tanggung jawab dan kepedulian bagi manusia dan dunia. Tujuan dalam peran pendidikan untuk pembangunan berkelanjutan telah meningkat selama dekade terakhir, namun sedikit perhatian telah diarahkan untuk pendidikan awal. Bahkan jika dimensi moral dalam pembelajaran untuk pembangunan berkelanjutan jelas itu jarang dibahas atau dianalisis. Tujuan dari makalah ini adalah untuk membahas isu-isu dalam interaksi sehari-hari sebagai aspek pembelajaran bagi pembangunan berkelanjutan di prasekolah. Contoh yang digunakan sebagai dasar untuk diskusi diambil dari penelitian tentang moralitas di kalangan anak-anak (usia 1-6 tahun) dalam berbagai konteks tempat penitipan anak di Swedia. Dari analisis nilai-nilai inti tertentu dan kompetensi diidentifikasi sebagai dimensi tentatif dalam pembelajaran awal untuk kewarganegaraan global.