Hasil (
Bahasa Indonesia) 1:
[Salinan]Disalin!
'Jika musik berubah jadi tidak tarian.' Kepemimpinan sekolah, serta kepemimpinan gereja dan organisasi lainnya, mendengar mengalahkan berbeda seperti modernitas runtuh ke postmodernitas. Modernitas membawa kisah Barat ke metode yang masuk akal dan ilmiah. Ilmu ini telah membentuk organisasi hidup melalui teknik, hirarki dan dokumen untuk mengontrol dan memperkirakan lingkungan. Postmodernitas muncul menyatakan ambiguitas dan masyarakat dan menantang alasan sebagai panduan paling pasti, serangan terhadap ide dari semua meliputi otoritas Apakah ideologi atau mengatur. Oleh karena itu kita bergerak dari hubungan otoritas kepada otoritas hubungan. Model kepemimpinan yang paling tepat untuk mengatasi musik berubah ini adalah masyarakat membangun, mengundang orang untuk visi Umum dan setia.Beberapa implikasi bagi sekolah umumnyaSalah satu jarang melompat dari satu trapeze kecuali Anda tahu yang lain datang pada Anda. Yang berlaku serta untuk kepemimpinan sekolah. Sekolah dan kepemimpinan mereka tampaknya merasa sangat sulit untuk mencerna implikasi dari semua yang terjadi, dan untuk menyesuaikan struktur mereka sesuai. Generasi piramida bergaya otoritas struktur tidak lenyap dalam semalam. Namun, perubahan akan mengikuti karena posmodernis umumnya lebih curiga terhadap otoritas. Mereka ingin basis kekuatan harus luas, garis otoritas pendek, dan mereka mengharapkan tingkat tinggi akuntabilitas. Jaringan dan masyarakat umum visi cocok mereka modus vivendi mengagumkan. Posmodernis semakin tidak sabar dengan berat, tidak fleksibel organisasi yang tidak dirancang untuk mendengarkan dan menanggapi akar rumput. Akibat wajar yang tersirat: mereka semakin curiga terhadap orang-orang di atas mereka hierarki yang menentukan pemahaman bagi semua orang. Mereka ingin terlibat dalam keputusan-keputusan yang mempengaruhi mereka. Selanjutnya, mereka lebih mudah meratapi hilangnya masyarakat dan semakin siap untuk bekerja ke arah membentuk sebuah komunitas.Pengalaman sekolah independen dan tantanganPostmodernity presents independent schools with a real challenge as over 80 per cent of independent schools are premised on some kind of religious worldview. (Independent schools in the North American context refers essentially to non-government schools.) Such worldviews typically assume a strong commitment to some grand story or metanarrative , e.g., Scripture presents some universal truths for all including, for many at least, a mandate to proselytize. On the other hand, postmodernity seems to embrace a strength of these religious schools as they of necessity typically operate as communities of common values. Parents must make a choice annually for such schools and pay the fees required which are always above those which are associated with sending their children to receive an education offered by the state.
Sedang diterjemahkan, harap tunggu..