Comparison of initial assessment re

Comparison of initial assessment results The average Pre-WASI score was 17.1  2.9 for the Tutoring group and 16.4  2.6 for the Control group. These values are not statistically different ( p > 0.05) making the Control group a suitable control for any improvements that might result from the tutoring program. The Proficient group of students, those scoring 20 or more points on the Pre-WASI, averaged 25.1  3.2 on the Pre-WASI assessment. Unsurprisingly, these scores are statistically different from those obtained by the students in the Tutoring group. Math ACT scores were also statistically different ( p o 0.05) for the Proficient (25.7  4.0) and Tutoring (21.1  1.4) groups, although the effect size (d = 0.19) is small in this case. The Control group Math ACT average (24.7  1.4) was also statistically different than the Tutoring group with a large effect size (d = 0.84).

Hasil (Bahasa Indonesia) 1:

Perbandingan dari penilaian awal hasil rata-rata pra-WASI Skor adalah 17.1 2.9 untuk kelompok bimbingan dan 16.4 2.6 untuk kelompok kontrol. Nilai-nilai ini tidak Statistik berbeda (p > 0.05) membuat kontrol kelompok kontrol cocok untuk perbaikan yang mungkin hasil dari program bimbingan. Kelompok mahir siswa, orang-orang yang mencetak poin 20 atau lebih pada pra-WASI, rata-rata 25.1 3.2 penilaian pra-WASI. Tidak mengejutkan, Skor ini Statistik berbeda dari yang diperoleh oleh siswa dalam kelompok bimbingan. Matematika ACT Partitur yang juga Statistik berbeda (p o 0,05) untuk mahir (25.7 4.0) dan bimbingan (21.1 1.4) kelompok, meskipun ukuran efek (d = 0.19) kecil dalam kasus ini. Kontrol kelompok rata-rata Matematika ACT (24.7 1.4) adalah juga Statistik berbeda dari kelompok bimbingan dengan ukuran besar efek (d = 0,84).

Hasil (Bahasa Indonesia) 2:

Perbandingan hasil penilaian awal rata-rata Pre-WASI nilai adalah 17,1? 2,9 untuk kelompok Bimbingan dan 16,4? 2,6 untuk kelompok kontrol. Nilai-nilai ini tidak berbeda secara statistik (p> 0,05) membuat kelompok kontrol kontrol cocok untuk setiap perbaikan yang mungkin timbul dari program bimbingan. Kelompok Mahir siswa, mereka mencetak 20 atau lebih poin pada Pra-WASI, rata-rata 25,1? 3.2 pada penilaian Pre-WASI. Tidak mengherankan, nilai ini secara statistik berbeda dari yang diperoleh oleh siswa dalam kelompok Bimbingan Belajar. Nilai matematika ACT juga berbeda secara statistik (po 0,05) untuk Mahir (25,7? 4.0) dan Bimbingan (21.1? 1.4) kelompok, meskipun efek ukuran (d = 0,19) kecil dalam kasus ini. Kelompok kontrol Math ACT rata (24,7? 1,4) juga statistik berbeda dari kelompok Bimbingan Belajar dengan ukuran efek besar (d = 0,84).