Learning (instruction) is an attemp

Learning (instruction) is an attempt to make students learning or an activity to give
learners instructions. In other words, learning is an effort to create the conditions that
enable learning activities. In another sense, learning is a planned effort to manipulate the
learning resources for a process to learn in a learner’s self (Sadiman, et al, 1986, p.7).
Every human being is born with much potential, including the potential of mind.
However, the practice of learning is still far from optimal. This is reflected in the
difficulties that arise in learning, such as difficulty in concentrating or remembering,
which leads to low learning outcomes. Learning is not just limited to reading a book or
listening to instructions without understanding. Mahmuddin (2009) explains that learning
involves thinking that work associatively so that in learning there is a connection between
information with other information. Learning is closely associated with the use of brain as
the center of mental activity, ranging from the retrieval, processing, to information
inference. Thus, it is a process of synergism between brain, mind, and thought to produce
optimum efficiency.
Language learning reckons a big difference between the teaching of mother tongue and
foreign languages. Learning the mother tongue is intended as a medium to express the
needs in one unit/community, and learning a foreign language is a communication and
cultural knowledge of the foreign speakers of languages (Al-Haafiz, et al, 1412 H, p: 8).
Naturally, foreign language is difficult to learn for users who are not native speakers.
Along with the times, mastery of foreign language is always considered important, as well
Preprints (www.preprints.org) | NOT PEER-REVIEWED | Posted: 6 August 2016 doi:10.20944/preprints201608.0065.v1
2 of 11
as with the Arabic language, which is a foreign language for the people of Indonesia. The
importance is also appeared in Muhadatsah Course at the Department of Arabic Education.
the teaching of Muhadatsah is considered difficult for students. Moreover, in Muhadatsah,
students are required to be actively talking bt using Arabic.
In language teaching, aspect of speech, in this case Muhadatsah, is an important aspect that
needs to be taught, trained, and exercised so that students become proficient (Jamaliah,
1988, in Ismail, 2011). Speech by using language is a major activity in human
communication. Speech is also an eternal language system and very useful to convey
meaning through the sounds of language. Teaching this field must necessarily be done
systematically so that students can be helped to master this skill well. The use of the
techniques in the teaching of speaking proficiency is based in levels and the student's own
progress. There is a suitable technique implemented at the basic levels that will not be
suitable to run on middle and advanced levels. This technique also should be modified
based on content or material of lesson (Loga Baskaran, 1990 in Ismail, 2011) (Ismail et al,

Hasil (Bahasa Indonesia) 1:

Belajar (instruksi) adalah usaha untuk membuat siswa belajar atau kegiatan yang memberikanpetunjuk peserta didik. Dengan kata lain, belajar adalah sebuah upaya untuk menciptakan kondisi yangmengaktifkan kegiatan belajar. Dalam arti lain, belajar adalah usaha yang direncanakan untuk memanipulasibelajar sumber daya untuk proses belajar di pelajar 's diri (Sadiman, et al, 1986, hal.7).Setiap manusia lahir dengan banyak potensi, termasuk potensi pikiran.Namun, praktek belajar adalah masih jauh dari optimal. Hal ini tercermin dalamkesulitan yang timbul dalam belajar, seperti kesulitan berkonsentrasi atau mengingat,yang mengarah ke hasil pembelajaran yang rendah. Pembelajaran ini tidak hanya terbatas untuk membaca buku ataumendengarkan petunjuk tanpa pemahaman. Mahmuddin (2009) menjelaskan bahwa belajarmelibatkan berpikir bahwa bekerja associatively sehingga dalam belajar ada hubungan antarainformasi dengan informasi lainnya. Belajar sangat erat kaitannya dengan menggunakan otak sebagaiPusat aktivitas mental, mulai dari pengambilan, pengolahan, informasikesimpulan. Dengan demikian, ini adalah proses dari sinergi antara otak, pikiran, dan berpikir untuk menghasilkanefisiensi yang optimal.Belajar bahasa memperhitungkan perbedaan besar antara pengajaran bahasa ibu danbahasa asing. Belajar bahasa ibu dimaksudkan sebagai media untuk mengekspresikankebutuhan dalam satu unit/komunitas, dan belajar bahasa asing komunikasi danpengetahuan budaya asing pembicara bahasa (Al-Hafiz, et al, 1412 H, p: 8).Tentu saja, bahasa asing sulit untuk belajar untuk pengguna yang bukan penutur asli.Dengan waktu, penguasaan bahasa asing selalu dianggap penting, sertaPracetak (www.preprints.org) | TIDAK PEER-REVIEW | Posted: 6 Agustus 2016 doi:10.20944/preprints201608.0065.v12 dari 11sebagai dengan bahasa Arab, yang merupakan bahasa asing untuk masyarakat Indonesia. Thepenting juga muncul dalam Muhadatsah kursus di Departemen Pendidikan bahasa Arab.pengajaran Muhadatsah dianggap sulit bagi siswa. Selain itu, dalam Muhadatsah,Siswa diharuskan untuk secara aktif berbicara bt menggunakan bahasa Arab.Dalam bahasa mengajar, aspek pidato, dalam hal ini Muhadatsah, merupakan aspek penting yangharus diajarkan, dilatih, dan dilaksanakan sehingga siswa menjadi mahir (Jamaliah,1988, di Ismail, 2011). Pidato oleh menggunakan bahasa adalah kegiatan utama dalam manusiakomunikasi. Pidato adalah juga sistem bahasa yang kekal dan sangat berguna untuk menyampaikanartinya melalui suara bahasa. Mengajar bidang ini harus selalu dilakukansecara sistematis sehingga siswa dapat membantu untuk menguasai keterampilan ini juga. Penggunaanteknik dalam ajaran berbicara kemahiran berbasis di tingkat dan siswa sendirikemajuan. Ada teknik cocok diterapkan di tingkat dasar yang tidak akancocok untuk berjalan pada menengah dan tingkat lanjut. Teknik ini juga harus diubahBerdasarkan konten atau materi pelajaran (UUPA Baskaran, 1990 di Ismail, 2011) (Ismail et al,

Hasil (Bahasa Indonesia) 2:

Belajar (instruksi) adalah suatu usaha untuk membuat siswa belajar atau kegiatan untuk memberikan
petunjuk peserta didik. Dengan kata lain, pembelajaran merupakan upaya untuk menciptakan kondisi yang
memungkinkan kegiatan belajar. Dalam arti lain, belajar merupakan upaya terencana untuk memanipulasi
sumber belajar untuk proses belajar pada diri pembelajar (Sadiman, et al, 1986, p.7).
Setiap manusia dilahirkan dengan banyak potensi, termasuk potensi pikiran .
Namun, praktik pembelajaran masih jauh dari optimal. Hal ini tercermin dalam
kesulitan yang timbul dalam belajar, seperti kesulitan dalam berkonsentrasi atau mengingat,
yang mengarah ke hasil belajar yang rendah. Belajar tidak hanya terbatas untuk membaca buku atau
mendengarkan instruksi tanpa pemahaman. Mahmuddin (2009) menjelaskan bahwa belajar
melibatkan proses berpikir pekerjaan yang asosiatif sehingga dalam belajar ada hubungan antara
informasi dengan informasi lainnya. Belajar sangat erat kaitannya dengan penggunaan otak sebagai
pusat aktivitas mental, mulai dari pengambilan, pemrosesan, informasi
inferensi. Dengan demikian, itu adalah proses sinergisme antara otak, pikiran, dan berpikir untuk menghasilkan
efisiensi yang optimal.
Pembelajaran Bahasa menganggap perbedaan besar antara pengajaran bahasa ibu dan
bahasa asing. Belajar bahasa ibu dimaksudkan sebagai media untuk mengekspresikan
kebutuhan dalam satu unit / komunitas, dan belajar bahasa asing adalah komunikasi dan
budaya pengetahuan tentang speaker asing bahasa (Al-Hafidz, et al, 1412 H, p: 8 .)
Tentu, bahasa asing sulit untuk belajar bagi pengguna yang tidak penutur asli.
Seiring dengan perkembangan zaman, penguasaan bahasa asing selalu dianggap penting, serta
Pracetak (www.preprints.org) | TIDAK PEER-DITINJAU | Dikirim: 6 Agustus 2016 doi: 10,20944 / preprints201608.0065.v1
2 dari 11
sebagai dengan bahasa Arab, yang merupakan bahasa asing bagi masyarakat Indonesia. The
pentingnya juga muncul di Muhadatsah Course di Departemen Pendidikan Bahasa Arab.
Pengajaran Muhadatsah dianggap sulit bagi siswa. Selain itu, dalam Muhadatsah,
mahasiswa diwajibkan untuk secara aktif berbicara bt menggunakan bahasa Arab.
Dalam pengajaran bahasa, aspek berbicara, dalam hal ini Muhadatsah, merupakan aspek penting yang
perlu diajarkan, dilatih, dan dilaksanakan sehingga siswa menjadi mahir (Jamaliah ,
1988, dalam Ismail, 2011). Pidato menggunakan bahasa merupakan kegiatan utama dalam manusia
komunikasi. Pidato juga merupakan sistem bahasa yang kekal dan sangat berguna untuk menyampaikan
makna melalui bunyi bahasa. Mengajar bidang ini tentu harus dilakukan
secara sistematis sehingga siswa dapat dibantu untuk menguasai keterampilan ini dengan baik. Penggunaan
teknik dalam pengajaran kemahiran berbicara berbasis di tingkat dan siswa sendiri
kemajuan. Ada teknik yang cocok diterapkan di tingkat dasar yang tidak akan
cocok untuk berjalan di tingkat menengah dan lanjutan. Teknik ini juga harus diubah
berdasarkan isi atau materi pelajaran (Loga Baskaran, 1990 di Ismail, 2011) (Ismail et al,