limited sense often used in schools

limited sense often used in schools that equates technology with modern computational
and communications devices. Technologies result when engineers apply
their understanding of the natural world and of human behavior to design ways
to satisfy human needs and wants. This is not to say that science necessarily precedes
technology; throughout history, advances in scientific understanding often
have been driven by engineers’ questions as they work to design new or improved
machines or systems.
Engineering and technology, defined in these broad ways, are included in
the framework for several reasons. First, the committee thinks it is important for
students to explore the practical use of science, given that a singular focus on the
core ideas of the disciplines would tend to shortchange the importance of applications.
Second, at least at the K-8 level, these topics typically do not appear elsewhere
in the curriculum and thus are neglected if not included in science instruction.
Finally, engineering and technology provide a context in which students can
test their own developing scientific knowledge and apply it to practical problems;
doing so enhances their understanding of science—and, for many, their interest in
science—as they recognize the interplay among science, engineering, and technology.
We are convinced that engagement in the practices of engineering design is as
much a part of learning science as engagement in the practices of science [2].

Hasil (Bahasa Indonesia) 2:

pengertian terbatas sering digunakan di sekolah-sekolah yang setara dengan teknologi komputasi yang modern
dan komunikasi perangkat. Teknologi terjadi ketika insinyur menerapkan
pemahaman mereka tentang dunia alam dan perilaku manusia untuk merancang cara
untuk memenuhi kebutuhan manusia dan keinginan. Ini bukan untuk mengatakan bahwa ilmu pengetahuan selalu mendahului
teknologi; sepanjang sejarah, kemajuan dalam pemahaman ilmiah sering
telah didorong oleh pertanyaan insinyur 'karena mereka bekerja untuk merancang baru atau yang ditingkatkan
mesin atau sistem.
Teknik dan teknologi, didefinisikan dalam cara-cara yang luas, termasuk dalam
kerangka karena beberapa alasan. Pertama, panitia berpikir itu penting bagi
siswa untuk mengeksplorasi penggunaan praktis ilmu pengetahuan, mengingat bahwa fokus tunggal pada
ide-ide inti dari disiplin akan cenderung remehkan pentingnya aplikasi.
Kedua, setidaknya pada tingkat K-8, topik ini biasanya tidak muncul di tempat lain
dalam kurikulum dan dengan demikian diabaikan jika tidak termasuk dalam instruksi ilmu.
Akhirnya, teknik dan teknologi memberikan konteks di mana siswa dapat
menguji pengetahuan ilmiah mengembangkan mereka sendiri dan menerapkannya ke masalah-masalah praktis;
melakukannya meningkatkan mereka pemahaman ilmu-dan, bagi banyak orang, minat mereka dalam
ilmu-karena mereka mengakui interaksi di antara ilmu pengetahuan, teknik, dan teknologi.
Kami yakin bahwa keterlibatan dalam praktek desain teknik adalah sebagai
banyak bagian dari ilmu belajar sebagai keterlibatan dalam praktek ilmu [2].