How to deal with EL Learner- center

How to deal with EL
Learner- centered Hands-on projects (nature or environmental projects)
Field trips and on-site visits
Teacher- controlled
Show-and-tell sessions
Playing games Utilizing media (TV, movies, internet)

The advantage of ELT
he learner is directly in touch with the realities being studied. It is contrasted with learning in which the learner only reads about, hears about, talks about, or write about these realities but never comes in contact with them as part of the learning process

4. The episode hypothesis What episode hypothesis?
The EH is a form of language teaching where learners are motivated to continue reading and to become more involved in the content than in the language, therefore increasing its episodic flavor.
Teaching with EH
Look at this dialogue
Jack:Hi, Tony. What do you usually do on weekends?
Tony:Oh, I usually study, but sometimes I go to a movie.
Jack:Uh huh. Well, I often go to movies, but I seldom study.
Tony:Well, I don’t study as much as Greg. He always studies on the weekends. He never goes out.

How the EH relates to the integrated skills teaching
1. Episodes can be presented in either written or spoken form, thus requiring reading or/ and writing skills on the students’ part.
2. Episodes can provide the stimulus for spoken or written questions that students respond to, in turn, by speaking or writing.
3. Students can be encouraged to write their own episodes, or to complete an episode.
5. Task-based teaching
1. Target tasks : Students mush accomplish beyond the classroom
2. Pedagogical task : Form of the nucleus of the classroom activity
How to do with TB teaching
For example to teach students to give personal information in a job interview;
1. Exercises in comprehension of wh- questions with do- insertion (When do you work at Macy’s?)
2. Drills in the use of frequency adverbs (I usually work until 5 o’clock)
3. Listening to extracts of job interview
4. Analyzing the grammar of the interview
5. Modeling an interview; teacher & one student or students in pairs.

Hasil (Bahasa Indonesia) 1:

Bagaimana menangani EL Pelajar berpusat Hands-on proyek (alam atau lingkungan proyek) Bidang perjalanan dan kunjungan Fasilitas Guru-dikendalikan Show-and-Tell sesi Memainkan permainan memanfaatkan media (TV, film, internet) Keuntungan dari ELTIa belajar adalah secara langsung berhubungan dengan realitas yang sedang dipelajari. Itu adalah kontras dengan belajar di mana peserta hanya membaca tentang, mendengar tentang, berbicara tentang, atau menulis tentang realitas ini tetapi tidak pernah datang di kontak dengan mereka sebagai bagian dari proses pembelajaran 4 hipotesis episode hipotesis episode apa?EH adalah bentuk pengajaran dimana para peserta didik dapat termotivasi untuk terus membaca dan menjadi lebih terlibat dalam konten daripada dalam bahasa, sehingga meningkatkan rasa episodik bahasa. Mengajar dengan EH Lihatlah dialog ini Jack: Hai, Tony. Apa yang Anda biasanya lakukan di akhir pekan? Tony: Oh, saya biasanya belajar, tapi kadang-kadang saya pergi ke bioskop. Jack: Eh ya. Yah, saya sering pergi ke bioskop, tapi jarang saya belajar. Tony: Yah, saya tidak belajar sebanyak Greg. Dia selalu belajar pada akhir pekan. Dia tidak pernah pergi. Bagaimana EH berkaitan dengan keterampilan terpadu yang mengajar 1. episode dapat disajikan dalam bentuk tertulis atau lisan, sehingga membutuhkan membaca atau / dan writing skills pada bagian mahasiswa. 2. episode dapat memberikan rangsangan untuk dibicarakan atau ditulis pertanyaan yang siswa menanggapi, pada gilirannya, berbicara atau menulis. 3. siswa dapat didorong untuk menulis episode mereka sendiri, atau untuk menyelesaikan sebuah episode. 5. tugas berbasis pengajaran 1. target tugas: siswa bubur mencapai luar kelas2. pedagogis tugas: bentuk inti aktivitas kelasBagaimana hubungannya dengan pengajaran TB Misalnya untuk mengajar siswa untuk memberikan informasi pribadi dalam wawancara kerja; 1. latihan dalam pemahaman wh-pertanyaan dengan do-penyisipan (ketika Anda bekerja di Macy's?) 2. latihan dalam penggunaan frekuensi adverbia (saya biasanya bekerja sampai 5) 3. mendengarkan ekstrak wawancara kerja 4. menganalisis tata wawancara 5. pemodelan wawancara; guru & satu mahasiswa atau siswa di pasang.

Hasil (Bahasa Indonesia) 2:

Bagaimana menangani EL
Learner- berpusat Hands-on proyek (alam atau lingkungan proyek)
Kunjungan lapangan dan di tempat kunjungan
guru-dikendalikan
Show-dan-kirim sesi
Bermain game Media (TV, film, internet) Memanfaatkan

Keuntungan dari ELT
dia pembelajar secara langsung berhubungan dengan realitas yang dipelajari. Hal ini kontras dengan belajar di mana siswa hanya membaca tentang, mendengar tentang, berbicara tentang, atau menulis tentang realitas ini tetapi tidak pernah datang dalam kontak dengan mereka sebagai bagian dari proses pembelajaran

4. ? Episode hipotesis Apa hipotesis episode
The EH adalah bentuk pengajaran bahasa di mana peserta didik termotivasi untuk terus membaca dan menjadi lebih terlibat dalam isi daripada di bahasa, sehingga meningkatkan rasa episodik nya.
Mengajar dengan EH
Lihatlah dialog ini
Jack: Hi, Tony. Apa yang biasanya Anda lakukan di akhir pekan?
Tony: Oh, saya biasanya belajar, tapi kadang-kadang saya pergi ke bioskop.
Jack: Uh huh. Yah, aku sering pergi ke film, tapi aku jarang belajar.
Tony: Yah, saya tidak belajar sebanyak Greg. Dia selalu mempelajari pada akhir pekan. Dia tidak pernah padam.

Bagaimana EH berkaitan dengan keterampilan yang terintegrasi mengajar
1. Episode dapat disajikan dalam bentuk tertulis atau lisan, sehingga membutuhkan membaca atau / dan keterampilan menulis pada bagian siswa.
2. Episode dapat memberikan stimulus untuk pertanyaan lisan atau tertulis bahwa siswa menanggapi, pada gilirannya, dengan berbicara atau menulis.
3. Siswa dapat didorong untuk menulis episode mereka sendiri, atau untuk menyelesaikan sebuah episode.
5. Berbasis tugas mengajar
1. Tugas Target: Siswa bubur mencapai luar kelas
2. Tugas pedagogis: Bentuk inti dari kegiatan kelas
Bagaimana hubungannya dengan ajaran TB
Misalnya untuk mengajar siswa untuk memberikan informasi pribadi dalam wawancara kerja;
1. Latihan dalam pemahaman pertanyaan Ap- dengan penyisipan lakukan-(Kapan Anda bekerja di Macy?)
2. Latihan dalam penggunaan kata keterangan frekuensi (saya biasanya bekerja sampai 05:00)
3. Mendengarkan ekstrak dari wawancara kerja
4. Menganalisis tata bahasa dari wawancara
5. Pemodelan wawancara; guru & satu siswa atau siswa berpasangan.