In our analysis of couple concordan

In our analysis of couple concordance of pregnancy
wantedness, we found an inverse relationship between
discordancy in parental pregnancy wantedness and children’s
social-emotional development scores, specifically
when the mother reported wanting the pregnancy and the
father reported not wanting the pregnancy. This is in
contrast to prior research that has reported little influence
of father’s pregnancy intentions when there is discordance
in pregnancy intentions between parents on the risk of
adverse health and developmental outcomes for infants
[15]. Interestingly, we did not find unwanted pregnancy
reported by both parents to be associated with lower children’s
social-emotional developmental scores compared to
children of parents who both reported wanting the pregnancy.
This suggests that discordance in pregnancy wantedness
among couples may be an indicator of marital
conflict between the mother and the father, which has been
associated with poor child development [25]. There is
evidence that interventions that address relationship conflict
among couples can have a positive impact on child
development, including children’s social-emotional competence
[29, 30]. Kirkland et al. [29] evaluated the impact
of a 6-week education program focused on couple and coparenting
dynamics and relationship quality on married and
unmarried Head Start parents and children. Parents who
participated in the relationship education program reported
lower levels of co-parenting disagreements and better child
social competence and emotional wellbeing compared to
parents who did not receive the intervention [29]. Another
study found long-lasting 10-year positive effects of a prekindergarten
intervention that involved 16 weeks of couples
group meetings focused on marital satisfaction and
children’s adaptation [30].

Hasil (Bahasa Indonesia) 1:

Dalam analisa kita beberapa kesesuaian kehamilanwantedness, kami menemukan hubungan terbalik antaradiscordancy di wantedness kehamilan orangtua dan anak-anakperkembangan sosial-emosional Skor, specificallyKetika Ibu melaporkan menginginkan kehamilan danayah dilaporkan tidak ingin kehamilan. Ini adalah dikontras penelitian sebelumnya yang telah melaporkan influence kecilayah niat kehamilan ketika ada discordancedalam kehamilan niat antara orang tua tentang risikomerugikan kesehatan dan perkembangan hasil untuk bayi[15]. Menariknya, kami melakukan studi kehamilan yang tidak diinginkandilaporkan oleh kedua orang tua untuk dihubungkan dengan anak-anak lebih rendahSkor perkembangan sosial-emosional yang dibandingkan dengananak-anak dari orang tua yang baik melaporkan menginginkan kehamilan.Hal ini menunjukkan bahwa discordance dalam kehamilan wantednessantara pasangan mungkin indikator perkawinanconflict antara ibu dan Bapa, yang telahterkait dengan perkembangan anak miskin [25]. Adabukti bahwa intervensi yang conflict hubunganantara pasangan dapat memiliki dampak positif pada anakpembangunan, termasuk kompetensi sosial-emosional anak-anak[29, 30]. Kirkland et al. [29] dievaluasi dampakprogram pendidikan 6-minggu terfokus pada pasangan dan coparentingdinamika dan hubungan kualitas menikah danbelum menikah kepala mulai orangtua dan anak. Orangtua yangberpartisipasi dalam program pendidikan hubungan yang dilaporkantingkat yang lebih rendah dari perselisihan bersama orangtua dan anak lebih baikkompetensi sosial dan emosional kesejahteraan dibandingkanorang tua yang tidak menerima intervensi [29]. Lainstudi ini menemukan tahan lama 10 tahun efek positif dari prekindergartenintervensi yang melibatkan 16 minggu pasangankelompok pertemuan difokuskan pada kepuasan perkawinan dananak-anak adaptasi [30].

Hasil (Bahasa Indonesia) 2:

Dalam analisis kami konkordansi beberapa kehamilan
wantedness, kami menemukan hubungan terbalik antara
discordancy di orangtua wantedness kehamilan dan anak-anak
skor perkembangan sosial-emosional, secara khusus
ketika ibu melaporkan menginginkan kehamilan dan
ayah dilaporkan tidak ingin kehamilan. Hal ini
berbeda dengan penelitian sebelumnya yang telah dilaporkan sedikit memengaruhi
niat kehamilan ayah bila ada kejanggalan
dalam niat kehamilan antara orang tua pada risiko
hasil kesehatan dan perkembangan yang merugikan bagi bayi
[15]. Menariknya,
kita tidak fi kehamilan nd yang tidak diinginkan yang dilaporkan oleh kedua orang tua berhubungan dengan anak-anak yang lebih rendah untuk
sosial-emosional skor perkembangan dibandingkan dengan
anak-anak dari orang tua yang keduanya melaporkan menginginkan kehamilan.
Hal ini menunjukkan bahwa kejanggalan wantedness kehamilan
antara pasangan mungkin menjadi indikator perkawinan
konflik antara ibu dan ayah, yang telah
dikaitkan dengan perkembangan anak yang buruk [25]. Ada
bukti bahwa intervensi yang membahas hubungan konflik
antara pasangan dapat memiliki dampak positif pada anak
pembangunan, termasuk kompetensi anak-anak sosial-emosional
[29, 30]. Kirkland et al.
[29] mengevaluasi dampak dari program pendidikan 6 minggu difokuskan pada beberapa dan coparenting
dinamika dan kualitas hubungan pada menikah dan
belum menikah orang tua Head Start dan anak-anak. Orang tua yang
berpartisipasi dalam program pendidikan hubungan melaporkan
tingkat yang lebih rendah dari co-orangtua perbedaan pendapat dan anak yang lebih baik
kompetensi sosial dan kesejahteraan emosional dibandingkan dengan
orang tua yang tidak menerima intervensi [29]. Lain
studi menemukan tahan lama efek 10 tahun positif dari Prekindergarten
intervensi yang melibatkan 16 minggu pasangan
pertemuan kelompok terfokus pada kepuasan pernikahan dan
adaptasi anak-anak [30]. Orang tua yang berpartisipasi dalam program pendidikan hubungan melaporkan tingkat yang lebih rendah dari co-orangtua perbedaan pendapat dan anak yang lebih baik kompetensi sosial dan kesejahteraan emosional dibandingkan dengan orang tua yang tidak menerima intervensi [29]. Lain studi menemukan tahan lama efek 10 tahun positif dari Prekindergarten intervensi yang melibatkan 16 minggu pasangan pertemuan kelompok terfokus pada kepuasan pernikahan dan adaptasi anak-anak [30]. Orang tua yang berpartisipasi dalam program pendidikan hubungan melaporkan tingkat yang lebih rendah dari co-orangtua perbedaan pendapat dan anak yang lebih baik kompetensi sosial dan kesejahteraan emosional dibandingkan dengan orang tua yang tidak menerima intervensi [29]. Lain studi menemukan tahan lama efek 10 tahun positif dari Prekindergarten intervensi yang melibatkan 16 minggu pasangan pertemuan kelompok terfokus pada kepuasan pernikahan dan adaptasi anak-anak [30].