Scholars have identified that learn

Scholars have identified that learning in an authentic environment with quality contextual and procedural supports can engage students in thorough observations and knowledge construction. Moreover, the target is that students are able to experience and make sense of all of the learning activities in the real-world environment with meaningful supports, such that their learning motivation can be promoted, knowledge can be sensibly constructed, and skills can be fully developed. To develop potential tutoring strategies and learning activity models using mobile, wireless, and sensing information and communication technologies (ICT) in a real-world learning environment, a four-year national e-learning research project entitled “Mindtool-Assisted In-field Learning (MAIL)” has been funded by the National Science Council of Taiwan since 2008 in an effort to lead the development and innovation of Learning Technology. The integrated project aimed to develop Mindtool-assisted knowledge construction models, assessment models, guidance models, and reflection strategies for cutting-edge context-aware ubiquitous learning. Moreover, a series of learning activities has been conducted to examine the effectiveness of the proposed learning strategies and models. Each year, more than 1,500 students have participated in the in-field learning activities with the designed approaches. Based on the results of a series of experiments, it was found that the students’ learning performance as well as their in-field inquiry ability was significantly improved, showing the effectiveness of the Mindtool-assisted ubiquitous learning approach and the success of the MAIL project. In this paper, the background, objectives, theoretical foundations, systems, research issues, applications, and findings of the MAIL project are presented. Finally, the scaling-up plan for applying these research-proven learning models to all levels of educational settings in Taiwan is also addressed.

Hasil (Bahasa Indonesia) 1:

Para sarjana telah mengidentifikasi bahwa belajar dalam lingkungan asli dengan kualitas kontekstual dan prosedural mendukung dapat melibatkan para siswa dalam menyeluruh pengamatan dan pengetahuan konstruksi. Selain itu, target adalah bahwa siswa dapat mengalami dan masuk akal dari semua kegiatan belajar dalam lingkungan dunia nyata dengan mendukung bermakna, sehingga motivasi belajar mereka dapat dipromosikan, pengetahuan dapat bijaksana dibangun dan keterampilan dapat sepenuhnya dikembangkan. Untuk mengembangkan potensi pembinaan strategi dan kegiatan model menggunakan mobile, nirkabel, dan penginderaan teknologi informasi dan komunikasi (ICT) dalam lingkungan dunia nyata belajar, sebuah proyek penelitian e-learning Nasional empat tahun yang berjudul "Mindtool-dibantu dalam bidang belajar (MAIL)" belajar telah didanai oleh Dewan Sains Nasional di Taiwan sejak 2008 dalam upaya untuk memimpin pengembangan dan inovasi teknologi pembelajaran. Proyek terpadu bertujuan untuk mengembangkan pengetahuan berbantuan Mindtool konstruksi model, model-model penilaian, model bimbingan dan refleksi strategi untuk belajar di mana-mana pengenal konteks yang mutakhir. Selain itu, serangkaian kegiatan belajar telah dilakukan untuk menguji efektivitas strategi pembelajaran yang diusulkan dan model. Setiap tahun, lebih dari 1.500 siswa telah berpartisipasi dalam kegiatan dalam bidang pembelajaran dengan pendekatan yang dirancang. Berdasarkan hasil dari serangkaian percobaan, ditemukan bahwa siswa belajar kinerja serta kemampuan dalam bidang penyelidikan mereka secara signifikan ditingkatkan, menunjukkan efektivitas pendekatan pembelajaran yang mana-mana berbantuan Mindtool dan keberhasilan proyek MAIL. Dalam karya ini, latar belakang, tujuan, dasar-dasar teori, sistem, masalah-masalah penelitian, aplikasi, dan temuan proyek MAIL disajikan. Akhirnya, rencana scaling-up untuk menerapkan model pembelajaran penelitian membuktikan ini kepada semua tingkat pendidikan pengaturan di Taiwan juga dibahas.

Hasil (Bahasa Indonesia) 2:

Para ahli telah mengidentifikasi bahwa belajar di lingkungan otentik dengan kualitas kontekstual dan dukungan prosedural dapat melibatkan para siswa dalam pengamatan menyeluruh dan konstruksi pengetahuan. Selain itu, target adalah bahwa siswa dapat mengalami dan memahami semua kegiatan belajar dalam lingkungan dunia nyata dengan dukungan yang berarti, sehingga motivasi belajar mereka dapat dipromosikan, pengetahuan dapat dibangun bijaksana, dan keterampilan dapat sepenuhnya dikembangkan. Untuk mengembangkan strategi bimbingan potensi dan model kegiatan pembelajaran menggunakan ponsel, wireless, dan merasakan teknologi informasi dan komunikasi (TIK) dalam dunia nyata-lingkungan belajar, proyek empat tahun nasional e-learning penelitian berjudul "Mindtool-Assisted In-bidang Learning (MAIL) "telah didanai oleh National Science Council of Taiwan sejak 2008 dalam upaya untuk memimpin pengembangan dan inovasi Teknologi Pembelajaran. Proyek ini terintegrasi bertujuan untuk mengembangkan Mindtool bantuan model konstruksi pengetahuan, model penilaian, model bimbingan, dan strategi refleksi untuk mutakhir konteks-sadar belajar di mana-mana. Selain itu, rangkaian kegiatan pembelajaran telah dilakukan untuk mengetahui efektivitas dari strategi pembelajaran yang diusulkan dan model. Setiap tahun, lebih dari 1.500 siswa telah berpartisipasi dalam di lapangan kegiatan pembelajaran dengan pendekatan yang dirancang. Berdasarkan hasil dari serangkaian percobaan, ditemukan bahwa kinerja siswa belajar serta kemampuan penyelidikan di lapangan mereka meningkat secara signifikan, menunjukkan efektivitas pendekatan pembelajaran di mana-mana Mindtool bantuan dan keberhasilan proyek MAIL . Dalam tulisan ini, latar belakang, tujuan, dasar teori, sistem, masalah penelitian, aplikasi, dan temuan dari proyek MAIL disajikan. Akhirnya, rencana skala-up untuk menerapkan model pembelajaran penelitian terbukti ini untuk semua tingkat pengaturan pendidikan di Taiwan juga dibahas.