Acquiring the concepts and language

Acquiring the concepts and language of probability
With respect to probability, the early childhood curriculum focus is on the most basic concepts, such as certainty impossibility, and probability, and the vocabulary used to express these ideas. Teachers can discuss situations where an event is certain, impossible, more likely, or less likely to occur using those words in the context of experiences in everyday life as well as mathematical events. Teachers may comment on the weather ("Looking at those dark clouds, I think it is likely to rain today"), class routines ("It is 12 o'clock; where do you think we will probably go next?"), or events ("We have 22 in our class. Do you think Ethan's mom is likely to bring 100 cupcakes for us?").

Hasil (Bahasa Indonesia) 1:

Memperoleh konsep dan bahasa probabilitas
sehubungan dengan probabilitas, fokus kurikulum dini adalah konsep yang paling dasar, seperti kemustahilan kepastian, dan probabilitas, dan kosa kata yang digunakan untuk mengekspresikan ide-ide ini. Guru dapat mendiskusikan situasi dimana acara tertentu, mungkin, lebih mungkin, atau kurang mungkin terjadi menggunakan kata-kata dalam konteks pengalaman dalam kehidupan sehari-hari serta kegiatan matematika. Guru dapat mengomentari cuaca ("melihat awan gelap itu, saya pikir mungkin hujan hari"), kelas rutinitas ("It's 12 jam; mana Apakah Anda pikir kita mungkin akan pergi berikutnya?"), atau peristiwa ("kami memiliki 22 di kelas kami. Menurutmu Ethan's Ibu kemungkinan akan membawa 100 cupcakes untuk kami?").

Hasil (Bahasa Indonesia) 2:

Mendapatkan konsep dan bahasa probabilitas
Sehubungan dengan probabilitas, anak usia dini kurikulum fokus pada konsep yang paling dasar, seperti kepastian kemustahilan, dan probabilitas, dan kosakata yang digunakan untuk mengekspresikan ide-ide ini. Guru dapat mendiskusikan situasi di mana sebuah peristiwa yang pasti, mustahil, lebih mungkin, atau kurang mungkin terjadi dengan menggunakan kata-kata dalam konteks pengalaman dalam kehidupan sehari-hari serta acara matematika. Guru dapat mengomentari cuaca ("Melihat awan-awan gelap, saya pikir itu kemungkinan hujan hari ini"), rutinitas kelas ("Ini adalah jam 12;? Mana Anda pikir kita mungkin akan pergi berikutnya"), atau peristiwa ("Kami memiliki 22 di kelas kami. Apakah Anda pikir ibu Ethan kemungkinan akan membawa 100 cupcakes untuk kita?").