Inquiry Lesson – In many ways the i

Inquiry Lesson – In many ways the inquiry lesson is similar
to the interactive demonstration. However, there are several
important differences. In the inquiry lesson, the emphasis subtly
shifts to a more complex form of scientific experimentation. The
pedagogy is one in which the activity is based upon the teacher
remaining in charge by providing guiding, indeed leading,
questions. Guidance is given more indirectly using appropriate
questioning strategies. The teacher places increasing emphasis
on helping students to formulating their own experimental
approaches, identifying and controlling variables, and defining
the system. The teacher now speaks about scientific process
explicitly by providing an ongoing commentary about the nature
of inquiry. The teacher models fundamental intellectual processes
and explains the fundamental understandings of scientific inquiry
while the students learn by observing and listening, and
responding to questions. This is in effect scientific inquiry using
a vicarious approach with the teacher using a “think aloud

Hasil (Bahasa Indonesia) 1:

Permintaan pelajaran-dalam banyak cara, pelajaran permintaan serupademonstrasi interaktif. Namun, ada beberapaperbedaan penting. Dalam pelajaran, penekanan haluspergeseran ke bentuk lebih kompleks eksperimen ilmiah. Thepedagogi adalah salah satu di mana kegiatan berdasarkan gurutersisa di biaya dengan menyediakan membimbing, memang terkemuka,pertanyaan. Bimbingan yang diberikan lebih langsung menggunakan sesuaimempertanyakan strategi. Guru menempatkan peningkatan penekananmembantu siswa untuk merumuskan sendiri eksperimentalpendekatan, mengidentifikasi dan mengendalikan variabel, dan mendefinisikansistem. Guru sekarang berbicara tentang proses ilmiahsecara eksplisit dengan memberikan komentar yang sedang berlangsung tentang sifatpenyelidikan. Guru model proses-proses intelektual yang mendasardan menjelaskan pemahaman mendasar penyelidikan ilmiahsementara siswa yang belajar dengan mengamati dan mendengarkan, danmenanggapi pertanyaan. Ini adalah efek penyelidikan ilmiah menggunakanpendekatan perwakilan dengan guru menggunakan "berpikir keras