Over the past two decades in partic

Over the past two decades in particular, marketing research and marketing practice
have paid increasing attention to the processes associated with building a strong
relationship between brand and consumer and it is often argued that the brand is the
most valuable asset for any company (Aaker, 1991a, b, 2003; Kapferer, 1997; Blackett,
1993). The concept of brand equity is of particular relevance to consumer choice.
In essence, brand equity measures the value of the brand, both to the organization and to
the consumer. For the consumer, this added value arises from the brand’s role as an
indicator of desirable attributes and as the basis for building an emotional bond (Teas
and Grapentine, 1996). Although brand equity has been extensively researched in the
context of physical products, rather less attention has been devoted to understanding the
concept in relation to a service sector context. The current study works with existing
models of brand equity and adapts them for use in the service sector and in the specific
context of higher education (HE). The resulting brand equity model is then tested in an
emerging market using both current and prospective HE students.
HE provides an interesting and important context for the research, since
HE institutions across the world have become increasingly “marketing oriented” and
students increasingly become “consumers” (Chen, 2008; Mazzarol and Soutar, 2008). The
distinctive contribution of this research arises from an integration of the existing
brand equity models which results in a conceptual multi-dimensional framework for
the determinants of brand equity in service industries. The research makes a novel
empirical contribution through testing the proposed conceptual framework in Egypt as
an example of an emerging HE market.
The paper begins with an overview of relevant literature and then proceeds to
outline the proposed model. The methodology used to guide the research is briefly
reviewed before presenting results and conclusions.

Hasil (Bahasa Indonesia) 1:

Selama dua dekade khususnya, pemasaran penelitian dan pemasaran praktektelah membayar perhatian pada proses yang terkait dengan bangunan yang kuathubungan antara merek dan konsumen dan hal ini sering berpendapat bahwa merek adalahaset yang paling berharga untuk setiap perusahaan (Aaker, 1991a, b, 2003; Kapferer, 1997; Blackett,1993). konsep ekuitas merek penting terutama untuk pilihan konsumen.Pada dasarnya, ekuitas merek mengukur nilai merek, baik untuk organisasi dankonsumen. Untuk konsumen, nilai tambah ini muncul dari peran merek sebagaiindikator atribut yang diinginkan dan sebagai dasar untuk membangun ikatan emosional (tehdan Grapentine, 1996). Meskipun ekuitas merek telah banyak diteliti dalamkonteks dari produk-produk fisik, agak kurang perhatian telah setia pemahamankonsep dalam kaitannya dengan layanan sektor konteks. Penelitian ini bekerja dengan yang sudah adamodel ekuitas merek dan menyesuaikan mereka untuk digunakan di sektor jasa dan spesifikkonteks pendidikan tinggi (dia). Model ekuitas merek yang dihasilkan kemudian diuji dipasar berkembang menggunakan saat ini dan calon mahasiswa ia.Ia menyediakan konteks yang menarik dan penting bagi penelitian, sejakIa lembaga di seluruh dunia telah menjadi semakin "pemasaran berorientasi" dansiswa semakin menjadi "konsumen" (Chen, 2008; Mazzarol dan Soutar, 2008). Thekontribusi khusus dari penelitian ini muncul dari integrasi dari yang adaekuitas merek model yang menyebabkan multi-dimensi kerangka untukfaktor penentu ekuitas merek dalam industri jasa. Riset membuat sebuah novelempiris kontribusi melalui pengujian kerangka konseptual yang diusulkan di Mesir sebagaicontoh pasar ia berkembang.Karya diawali dengan gambaran dari literatur yang relevan dan kemudian berlanjut untukgaris model yang diusulkan. Metodologi yang digunakan untuk memandu penelitian adalah sebentarditinjau sebelum menyajikan hasil dan kesimpulan.

Hasil (Bahasa Indonesia) 2:

Selama dua dekade terakhir khususnya, riset pemasaran dan praktek pemasaran
telah dibayar meningkatkan perhatian pada proses yang terkait dengan membangun kuat
hubungan antara merek dan konsumen dan sering berpendapat bahwa merek adalah
aset yang paling berharga bagi setiap perusahaan (Aaker, 1991a , b, 2003; Kapferer, 1997; Blackett,
1993). Konsep ekuitas merek adalah relevansi khusus untuk pilihan konsumen.
Pada intinya, ekuitas merek mengukur nilai merek, baik untuk organisasi dan
konsumen. Untuk konsumen, nilai tambah ini muncul dari peran merek sebagai
indikator atribut yang diinginkan dan sebagai dasar untuk membangun ikatan emosional (Teh
dan Grapentine, 1996). Meskipun ekuitas merek telah banyak diteliti dalam
konteks produk fisik, agak kurang perhatian telah dikhususkan untuk memahami
konsep dalam kaitannya dengan konteks sektor jasa. Studi saat bekerja dengan yang ada
model ekuitas merek dan menyesuaikan mereka untuk digunakan dalam sektor jasa dan dalam spesifik
konteks pendidikan tinggi (HE). Model ekuitas merek yang dihasilkan kemudian diuji dalam
pasar berkembang menggunakan kedua siswa HE saat ini dan calon.
HE memberikan konteks yang menarik dan penting untuk penelitian, karena
HE lembaga di seluruh dunia telah menjadi semakin "pemasaran berorientasi" dan
siswa semakin menjadi "konsumen "(Chen, 2008; Mazzarol dan Soutar, 2008). The
kontribusi yang berbeda dari penelitian ini muncul dari integrasi yang ada
model ekuitas merek yang menghasilkan kerangka kerja multi-dimensi konseptual untuk
faktor-faktor penentu ekuitas merek dalam industri jasa. Penelitian ini membuat novel
kontribusi empiris melalui pengujian kerangka kerja konseptual yang diusulkan di Mesir sebagai
contoh pasar HE muncul.
Makalah ini dimulai dengan gambaran literatur yang relevan dan kemudian mulai
menguraikan model yang diusulkan. Metodologi yang digunakan untuk memandu penelitian secara singkat
Ulasan sebelum menyajikan hasil dan kesimpulan.