Major questions were raised: What m

Major questions were raised: What must we teach? How are we to educated? What is child learning? Many answers to these questions were supplied by Jean Piaget, the famous European psychologist. For more than fifty years he has been studying the development of intelligence in children. His work had its greatest impact in the new curricula that were the main educational thrust of the sixties. One illustration of this is the “new math”. Less well known, perhaps, but equally important, are the implications of his work for the practice of teaching. His main theory in working with children was in the “semi clinical” interview, a relatively nondirective open discussion with a child that deals with a particular issue, or problem. He used question poses by the children themselves as a starting point. He thus discovered their real interests. This has led to what may be called “thematic education,” that is instruction in all subjects by emphasis on the open classroom. Piaget also stressed the importance of starting where the child is in language and conceptual development. This focuses on the importance of keeping verbalisms and abstractions to a minimum in working with children. In early years children need to concretize their language by relating words to things. They also need close personal relationships in learning experiences.

Hasil (Bahasa Indonesia) 1:

Dibesarkan pertanyaan utama: apa yang harus kita mengajar? Bagaimana harus kita berpendidikan? Apa yang adalah anak belajar? Banyak jawaban pertanyaan-pertanyaan yang disediakan oleh Jean Piaget, Eropa psikolog ternama. Selama lebih dari lima puluh tahun dia telah mempelajari pengembangan kecerdasan anak-anak. Karyanya punya dampak terbesar dalam kurikulum baru yang dorong pendidikan utama puluhan. Satu ilustrasi ini adalah "matematika baru". Kurang terkenal, mungkin, namun sama-sama penting, Apakah implikasi dari karyanya untuk praktek mengajar. Teori utama dalam bekerja dengan anak-anak pada "semi klinis" wawancara, diskusi terbuka relatif nondirective dengan seorang anak yang berhubungan dengan isu tertentu, atau masalah. Dia menggunakan pertanyaan pose sendiri oleh siswa sebagai titik awal. Ia dengan demikian menemukan kepentingan nyata mereka. Hal ini telah menyebabkan apa mungkin disebut "tematik pendidikan", yang merupakan instruksi dalam semua mata pelajaran dengan penekanan pada kelas terbuka. Piaget juga menekankan pentingnya mulai di mana anak adalah dalam bahasa dan pengembangan konseptual. Ini berfokus pada pentingnya menjaga verbalisms dan abstraksi untuk minimum dalam bekerja dengan anak-anak. Dalam tahun-tahun awal anak-anak perlu concretize bahasa mereka dengan kata-kata yang berkaitan hal. Mereka juga perlu menutup hubungan pribadi dalam pengalaman belajar.

Hasil (Bahasa Indonesia) 2:

Pertanyaan utama dibesarkan: Apa yang harus kita ajarkan? Bagaimana kita dididik? Apa belajar anak? Banyak jawaban atas pertanyaan-pertanyaan ini disuplai oleh Jean Piaget, psikolog terkenal Eropa. Selama lebih dari lima puluh tahun ia telah mempelajari perkembangan kecerdasan pada anak-anak. Karyanya memiliki dampak terbesar dalam kurikulum baru yang menjadi dorongan pendidikan utama tahun enam puluhan. Salah satu ilustrasi ini adalah "matematika baru". Kurang dikenal, mungkin, tapi sama pentingnya, adalah implikasi dari karyanya untuk praktek mengajar. Teori utama dalam bekerja dengan anak-anak berada di "semi klinis" wawancara, diskusi terbuka yang relatif nondirective dengan anak yang berhubungan dengan masalah tertentu, atau masalah. Dia menggunakan pose pertanyaan oleh anak-anak sendiri sebagai titik awal. Sehingga ia menemukan kepentingan mereka yang sebenarnya. Hal ini telah menyebabkan apa yang disebut "pendidikan tematik," yang merupakan instruksi dalam semua mata pelajaran dengan penekanan pada kelas terbuka. Piaget juga menekankan pentingnya memulai mana anak dalam bahasa dan pengembangan konseptual. Hal ini berfokus pada pentingnya menjaga verbalisms dan abstraksi untuk minimum dalam bekerja dengan anak-anak. Pada tahun-tahun awal anak-anak perlu mengkonkretkan bahasa mereka dengan mengaitkan kata-kata untuk hal-hal. Mereka juga membutuhkan hubungan pribadi yang erat dalam pengalaman belajar.