Hasil (
Bahasa Indonesia) 1:
[Salinan]Disalin!
Prinsip kedua menganggap model bisnis untuk B-sekolah. Banyak, jika tidak sebagian besar, akademisi mempertanyakan dampak dari jarak atau asinkron belajarteknologi beasiswa dan pedagogi. Kertas putih baru (Terwiesch & Ulrich, 2014) menyediakan analisis yang sangat menarik. Kedua penulis menguji model pendapatan dan biaya untuk mengajar dan beasiswa, tiba di perkiraan biaya $400.000 per A-level, peer-review artikel. Sementara perkiraan ini selalu subjektif dan terbuka untuk interpretasi, besarnya itu sendiri menarik — berdasarkan analisis ini — ada sedikit perdebatan itu seperti artikel "biaya" baik menjadi enam angka. Pikirkan semua artikel Anda memiliki pernah baca — yang salah satu dari mereka akan Anda nilai di dekat setengah juta dolar? Tidak banyak? Sebelum Anda mendapatkan marah, aku tidak mencoba untuk melemparkan penelitian di bawah bus — jelas penting — lebih dalam pemikiran teoritis dan praktis relevansi. Itu merupakan pembeda mendasaruntuk para tim pengajar maupun sekolah. Namun, sementara itu "mata" dari akademisi, ianya juga seperti mata uang yang sulit untuk langsung menggunakan praktek bisnis — hampir seolah-olah traveler memiliki Euro untuk menghabiskan di Amerika — berharga, tetapi memerlukan beberapa exchange /terjemahan. Bukan langsung menetapkan nilai dolar, kita harus melihat penelitian sebagai proxy untuk pemahaman yang mendalam, namun luas bisnis. Kita sebagai sarjana memiliki kesempatan untuk bekerja dengan banyak, banyak bisnis, sedangkan kebanyakan bisnis profesional bekerja sangat dalam satu atau beberapa. Ini memberikan keuntungan yang unik untuk mengejar terlibat beasiswa yang bisa memajukan teori dan praktek bisnis.Dalam kombinasi dengan "biaya" penelitian, sisi pendapatan dari ajaran adalah di bawah tekanan dari teknologi asinkron. Terwiesch dan Ullrich mengusulkan tiga jalur yang berbeda yang mungkin mengikuti B-sekolah sebagai teknologi mengganggu model bisnis yang telah di tempat selama setengah abad atau lebih: (1) melayani siswa lain, lebih efisien, (2) melayani sejumlah sama siswa dengan lebih sedikit fakultas, dan (3) mengurai B-sekolah layanan ke model yang sangat berbeda. Secara pribadi, saya percaya bahwa salah satu hal yang technologywill lakukan adalah memaksa kita untuk menghabiskan lebih banyak waktu pembinaan atau bekerja dengan siswa dan bisnis dalam cara yang sangat interaktif-mengajar satu ke banyak — bentuk jalur 3. Kemampuan kita untuk mengamati banyak, banyak bisnis memungkinkan kita untuk membentuk koneksi dan teori-teori yang besar nilai — tapi tidak dalam kuliah tradisional atau cara kelas difasilitasi. Salah satu cara sekolah bisnis unbundling (Boyer & Pronovost, 2010) adalah untuk kita "Melihat banyak, mensintesis, mengajarkan banyak."Tidak ada yang dapat secara akurat memprediksi teknologi asinkron benar dampak pada akhirnya akan memiliki pada sekolah bisnis, namun itu adalah taruhan yang baik bahwa itu akan meningkatkan tekananpada penelitian kami menjadi lebih relevan dan/atau diterjemahkan, sementara mengubah sifat pengajaran. Seperti Bob Dylan bernyanyi di tahun 1960-an-"The Times, mereka a-berubah."Saya mendorong Anda untuk membaca Skinner dan Terwiesch dan Ulrich artikel dan memberikan beberapa pemikiran yang mendalam.
Sedang diterjemahkan, harap tunggu..
