In this study, researcher takes the

In this study, researcher takes the issue about students’ ability in using and identifying English homonym and homograph in sentences, and the reason of choosing this issue is because it relate to language learning especially English, however there are so many English department students have problems with this issue. Based on my preliminary data, there are many students admitted that they are confused and forget about English homonym, homophone and homograph especially in using and identifying in sentences. Although English homonym homophone and homograph are something which have been learned and the materials are easy to find, there are so many students in English department cannot use and identify the English homonym and homograph itself. It is proved by some interviews which researcher did to English department students. Some of them are still confused about the term and theory of English homophone and homograph, and some of them still confuse about the differences between English homonym, homophone and homograph with other theory which have similarity to them. It is caused by there are some materials
have similar characteristic with these materials, for example polysemy, where polysemy has similar characteristic with homonym.

Hasil (Bahasa Indonesia) 1:

Dalam studi ini, peneliti mengambil isu tentang kemampuan siswa dalam menggunakan dan mengidentifikasi homonim Inggris dan homograph dalam kalimat-kalimat, dan alasan untuk memilih masalah ini adalah karena hal itu berhubungan dengan bahasa belajar terutama Inggris, namun ada begitu banyak siswa jurusan bahasa Inggris memiliki masalah dengan masalah ini. Berdasarkan data awal saya, ada banyak siswa mengakui bahwa mereka bingung dan melupakan homonim Inggris, nama, dan homograph terutama dalam menggunakan dan mengidentifikasi dalam kalimat. Meskipun nama Inggris homonim dan homograph adalah sesuatu yang telah dipelajari dan bahan-bahan mudah ditemukan, ada begitu banyak siswa di Departemen bahasa Inggris tidak bisa menggunakan dan mengidentifikasi homonim Inggris dan homograph sendiri. Hal ini membuktikan wawancara beberapa peneliti yang melakukan siswa jurusan bahasa Inggris. Beberapa dari mereka masih bingung tentang istilah dan teori nama bahasa Inggris dan homograph, dan beberapa di antaranya masih membingungkan tentang perbedaan antara homonim Inggris, nama, dan homograph dengan teori lain yang memiliki kesamaan dengan mereka. Hal ini disebabkan oleh ada beberapa bahanmemiliki karakteristik yang mirip dengan bahan-bahan ini, misalnya polysemy, di mana polysemy memiliki karakteristik yang mirip dengan homonim.

Hasil (Bahasa Indonesia) 2:

Dalam penelitian ini, peneliti mengambil isu tentang kemampuan siswa dalam menggunakan dan mengidentifikasi homonim Inggris dan homograf dalam kalimat, dan alasan memilih masalah ini adalah karena berhubungan dengan pembelajaran bahasa terutama bahasa Inggris, namun ada begitu banyak siswa jurusan bahasa Inggris telah masalah dengan masalah ini. Berdasarkan data awal saya, ada banyak siswa mengakui bahwa mereka bingung dan melupakan homonim Inggris, homophone dan homograf terutama dalam menggunakan dan mengidentifikasi dalam kalimat. Meskipun bahasa Inggris homonim homophone dan homograf adalah sesuatu yang telah dipelajari dan bahan yang mudah untuk menemukan, ada begitu banyak siswa di jurusan bahasa Inggris tidak dapat menggunakan dan mengidentifikasi homonim Inggris dan homograf itu sendiri. Hal ini dibuktikan dengan beberapa wawancara yang peneliti lakukan untuk siswa jurusan bahasa Inggris. Beberapa dari mereka masih bingung tentang istilah dan teori homophone Inggris dan homograf, dan beberapa dari mereka masih bingung tentang perbedaan antara bahasa Inggris homonim, homophone dan homograf dengan teori lain yang memiliki kesamaan dengan mereka. Hal ini disebabkan oleh ada beberapa bahan
memiliki karakteristik yang sama dengan bahan-bahan ini, misalnya polisemi, di mana polisemi memiliki karakteristik yang sama dengan homonim.