SUBJECT MATTER PREPARATION Prospect

SUBJECT MATTER PREPARATION
Prospective teachers begin their preparation to teach with an intensive development of subject matter knowledge. They complete a baccalaureate degree in a major that meets standards or pass a test demonstrating their mastery of subject matter state content. Individuals seeking a credential to teach elementary grades are required to pass a test of content knowledge, pursuant to No Child Left Behind. All candidates are also required to pass a basic skills proficiency test prior to earning their first teaching credential.
PROFESSIONAL PREPARATION
Pedagogical training is built on a subject matter foundation and focuses on effective teaching of content. Just under 100 colleges, universities, and school districts in California are accredited by CCTC and offer student teaching-based (“traditional”) preparation programs or alternative certification programs. Close to 20,000 multiple subject, single subject, and special education teacher are credential in California each year(CCTC, 2007a). As teachers move into the profession, their second of preparation is grounded practice.
STANDARDS
All phases of learning to teach(subject matter preparation, professional preparation, induction,assessment) are governed by standards developed and informed by the profession, and maintained and enforced by the CCTC. Subject matter and professional preparation standards for teachers are explicitly aligned with the standards and frameworks that govern the K-12 public school curriculum, textbooks, and assessment. All routes into teaching held to the same standards.

Hasil (Bahasa Indonesia) 1:

PERSIAPAN MATERI SUBJEK Calon guru mulai persiapan mereka untuk mengajarkan dengan pengembangan intensif pengetahuan subjek. Mereka menyelesaikan gelar baccalaureate besar yang memenuhi standar atau lulus tes menunjukkan penguasaan mereka subjek negara konten. Individu yang mencari mandat untuk mengajarkan nilai dasar yang diperlukan untuk lulus ujian pengetahuan isi, sesuai dengan No Child Left Behind. Semua calon juga harus lulus tes kemahiran berbahasa keterampilan dasar sebelum mengajar kredensial mereka pertama.PERSIAPAN PROFESSIONAL Pelatihan pedagogis dibangun di atas landasan pokok dan berfokus pada mengajar yang efektif konten. Hanya di bawah 100 perguruan tinggi, Universitas dan sekolah Kabupaten di California telah diakreditasi oleh CCTC dan menawarkan program berbasis mengajar siswa persiapan ("tradisional") atau program-program alternatif. Dekat 20.000 beberapa subjek, subyek, dan guru pendidikan credential di California setiap tahun (CCTC, 2007a). Ketika guru bergerak ke profesi, kedua persiapan didasarkan praktek.STANDAR Semua tahap belajar mengajar (subjek persiapan, persiapan professional, induksi, penilaian) diatur oleh standar dikembangkan dan diinformasikan oleh profesi, dan dipelihara dan dilaksanakan oleh CCTC. Subyek dan persiapan professional standar untuk guru secara eksplisit selaras dengan standar dan kerangka kerja yang mengatur kurikulum sekolah umum K-12, buku, dan penilaian. Semua rute ke pengajaran diadakan untuk standar yang sama.

Hasil (Bahasa Indonesia) 2:

MATERI PERSIAPAN
guru Calon memulai persiapan mereka untuk mengajar dengan pengembangan intensif pengetahuan materi pelajaran. Mereka menyelesaikan gelar sarjana muda dalam besar yang memenuhi standar atau lulus tes menunjukkan penguasaan konten negara subjek. Individu mencari mandat untuk mengajar kelas SD yang diperlukan untuk lulus tes pengetahuan konten, sesuai dengan No Child Left Behind. Semua calon juga diharuskan untuk lulus tes keterampilan kemampuan dasar sebelum mendapatkan mandat mengajar pertama mereka.
PROFESIONAL PERSIAPAN
pelatihan Pedagogical dibangun di atas dasar materi pelajaran dan berfokus pada pengajaran yang efektif dari konten. Hanya di bawah 100 perguruan tinggi, universitas, dan sekolah kabupaten di California diakreditasi oleh CCTC dan menawarkan siswa berdasarkan ajaran-( "tradisional") program persiapan atau program sertifikasi alternatif. Dekat dengan 20.000 beberapa subjek, subjek tunggal, dan guru pendidikan khusus yang credential di California setiap tahun (CCTC, 2007a). Sebagai guru pindah ke profesi, kedua mereka persiapan didasarkan praktek.
STANDAR
Semua tahapan belajar mengajar (persiapan materi pelajaran, persiapan profesional, induksi, penilaian) diatur oleh standar yang dikembangkan dan diinformasikan oleh profesi, dan dipelihara dan ditegakkan oleh yang CCTC. Materi pelajaran dan standar persiapan profesional bagi guru secara eksplisit selaras dengan standar dan kerangka kerja yang mengatur kurikulum K-12 sekolah umum, buku pelajaran, dan penilaian. Semua rute ke dalam mengajar diadakan untuk standar yang sama.