the development of conversational s

the development of conversational skill
in the section , we focus on describing children's development of conversational skills. we will see that although piagetian theory motivated some of the early research on children's development of communicative competence, a more useful theoretical system for organizing the research on children's conversation comes from the work on the philosophy of language introduced earlier in this chapter. remember Grice's description of the rules of conversation: take turns and cooperate by making your turn informative, relevant, sincere, and clear. in this section, we discuss developmental changes that occur as children come to behave in accordance with the description. the topic of the section, then, is children's development of the mechanics of conversation, including the development of turn taking, the ability to initiate conversational topics, and the ability to sustain connected discourse with another speaker. we will start this description with evidence from observations of children interacting with adults -- usually their mothers. we will find the age of about 1 year, but we will also see that mothers provide substantial support for the their children's conversational role. we will turn then to descriptions of children's conversations with peers.

Hasil (Bahasa Indonesia) 1:

pengembangan keterampilan percakapandi bagian, kami fokus pada menggambarkan perkembangan anak-anak keterampilan percakapan. kita akan melihat bahwa meskipun piagetian teori termotivasi beberapa penelitian awal pada anak-anak pengembangan kompetensi komunikatif, sistem teoritis lebih berguna untuk mengatur penelitian pada anak-anak percakapan datang dari karya filsafat bahasa diperkenalkan sebelumnya dalam bab ini. ingat Grice's Deskripsi aturan percakapan: bergiliran dan bekerja sama dengan membuat giliran Anda informatif, relevan, tulus, dan jelas. dalam bagian ini, kita membahas perkembangan perubahan yang terjadi sebagai anak-anak datang untuk berperilaku sesuai dengan deskripsi. topik bagian, kemudian, adalah perkembangan anak mekanika percakapan, termasuk pembangunan mengambil giliran, kemampuan untuk memulai percakapan topik dan kemampuan untuk mempertahankan wacana terhubung dengan pembicara lain. kita akan mulai Deskripsi ini dengan bukti dari pengamatan anak-anak berinteraksi dengan orang dewasa--biasanya ibu mereka. kita akan menemukan usia sekitar 1 tahun, tetapi kita juga akan melihat bahwa ibu menyediakan dukungan yang penting untuk peran percakapan anak-anak mereka. kami akan mengubah kemudian ke deskripsi dari percakapan anak-anak dengan rekan-rekan.

Hasil (Bahasa Indonesia) 2:

pengembangan keterampilan percakapan
di bagian tersebut, kita fokus pada menggambarkan perkembangan anak dari keterampilan berbicara. kita akan melihat bahwa meskipun teori Piaget termotivasi beberapa penelitian awal pada perkembangan anak-anak dari kompetensi komunikatif, sistem teoritis yang lebih berguna untuk mengorganisir penelitian tentang percakapan anak-anak berasal dari bekerja pada filsafat bahasa diperkenalkan di awal bab ini. ingat keterangan Grice tentang aturan percakapan: bergiliran dan bekerja sama dengan membuat giliran Anda informatif, relevan, tulus, dan jelas. di bagian ini, kita membahas perubahan perkembangan yang terjadi sebagai anak-anak datang untuk berperilaku sesuai dengan deskripsi. topik bagian, kemudian, adalah pengembangan anak-anak dari mekanika percakapan, termasuk pengembangan gilirannya taking, kemampuan untuk memulai topik percakapan, dan kemampuan untuk mempertahankan wacana terhubung dengan speaker lain. kita akan mulai deskripsi ini dengan bukti dari pengamatan anak-anak berinteraksi dengan orang dewasa - biasanya ibu mereka. kita akan menemukan usia sekitar 1 tahun, tetapi kami juga akan melihat bahwa ibu memberikan dukungan besar bagi peran percakapan anak-anak mereka. kita akan berubah kemudian deskripsi dari percakapan anak-anak dengan teman sebaya.