Importantly, schools and other educ

Importantly, schools and other educational establishments organise visits to battle fields. There are several features of educational visits to battle fields that differ from more general leisure visits. Typically, educational tourists will be intending to meet certain learning objectives. A tour may also provide support for particular parts of the national curriculum, while teachers may have a personal interest in military history and seek to share that enthusiasm and interest.
It is estimated that, in the UK, around 30% of schools undertake tours to battlefi elds although, in recent years, the proportion of schools undertaking out-of-school activities in general has been falling, primarily due to Health and Safety regulations. Nevertheless, visiting battle fields provides an opportunity to bring history to life, allowing History students to have a greater understanding of what it might feel like to be a soldier of the time. Similarly, for the English department, a tour provides the background and context for an understanding of literature or art inspired by conflict, while Religious Studies provides a framework for visits to sites of mass slaughter in order to explore the spiritual issues and the reactions of different faiths. Travel to relevant battlefields can be an activity that provides language students with an activity on, say, a trip to France or Germany.
The experience of visiting battle fields may also provide young people with an opportunity to explore their reactions to death, perhaps reflecting the potential mediating role of dark tourism as discussed in the first section of this book. Certainly, the sight of the names on the walls of the missing, the sheer scale of the cemeteries and an understanding of what happened on the battle field provokes some thought about mortality in almost everyone of any age.

Hasil (Bahasa Indonesia) 1:

Penting, sekolah dan instansi lain pendidikan mengatur kunjungan ke ladang pertempuran. Ada beberapa fitur pendidikan kunjungan ke pertempuran bidang yang berbeda dari kunjungan rekreasi yang lebih umum. Biasanya, pendidikan wisatawan akan berniat untuk memenuhi tujuan pembelajaran tertentu. Tur juga dapat memberikan dukungan untuk bagian-bagian tertentu dari kurikulum nasional, sementara guru mungkin memiliki kepentingan pribadi dalam sejarah militer dan berusaha untuk berbagi bahwa antusiasme dan minat.Diperkirakan bahwa, di Inggris, sekitar 30% dari sekolah melakukan tur ke battlefi elds meskipun, dalam beberapa tahun terakhir, proporsi sekolah melakukan kegiatan out sekolah secara umum telah turun, terutama karena peraturan kesehatan dan keselamatan. Namun demikian, mengunjungi ladang pertempuran memberikan kesempatan untuk membawa sejarah hidup, memungkinkan mahasiswa sejarah untuk memiliki pemahaman yang lebih besar dari apa yang mungkin merasa seperti menjadi seorang prajurit dari waktu. Demikian pula, untuk Departemen bahasa Inggris, tur menyediakan latar belakang dan konteks untuk pemahaman sastra atau seni yang terinspirasi oleh konflik, sementara studi keagamaan memberikan kerangka kerja untuk kunjungan ke situs dari pembantaian massa untuk mengeksplorasi masalah-masalah spiritual dan reaksi dari keyakinan yang berbeda. Perjalanan ke medan perang yang relevan dapat menjadi kegiatan yang menyediakan bahasa siswa dengan kegiatan di, katakanlah, perjalanan ke Prancis atau Jerman.Pengalaman mengunjungi ladang pertempuran juga dapat memberikan orang-orang muda dengan kesempatan untuk menjelajahi reaksi mereka sampai mati, mungkin mencerminkan potensi menengahi peran pariwisata gelap seperti yang dibahas dalam bagian pertama dari buku ini. Tentu saja, melihat nama-nama di dinding yang hilang, skala pemakaman dan pemahaman tentang apa yang terjadi di lapangan pertempuran menimbulkan beberapa pemikiran tentang kematian di hampir semua orang dari segala usia.

Hasil (Bahasa Indonesia) 2:

Yang penting, sekolah dan lembaga pendidikan lainnya mengatur kunjungan ke ladang pertempuran. Ada beberapa fitur dari kunjungan pendidikan untuk pertempuran bidang yang berbeda dari lebih banyak kunjungan rekreasi umum. Biasanya, wisatawan pendidikan akan berniat untuk memenuhi tujuan pembelajaran tertentu. Tur A juga dapat memberikan dukungan untuk bagian tertentu dari kurikulum nasional, sementara guru mungkin memiliki kepentingan pribadi dalam sejarah militer dan berusaha untuk berbagi antusiasme dan minat.
Diperkirakan, di Inggris, sekitar 30% sekolah melakukan tur ke medan battlefi meskipun, dalam beberapa tahun terakhir, proporsi sekolah melakukan out-of-sekolah kegiatan pada umumnya telah jatuh, terutama karena peraturan kesehatan dan keselamatan. Namun demikian, mengunjungi ladang pertempuran memberikan kesempatan untuk membawa sejarah hidup, memungkinkan siswa Sejarah memiliki pemahaman yang lebih besar dari apa yang mungkin merasa seperti menjadi seorang prajurit waktu. Demikian pula, untuk jurusan bahasa Inggris, tur menyediakan latar belakang dan konteks untuk memahami sastra atau seni terinspirasi oleh konflik, sedangkan Studi Agama menyediakan kerangka kerja untuk kunjungan ke situs pembantaian massal untuk mengeksplorasi isu-isu spiritual dan reaksi yang berbeda agama. Perjalanan ke medan perang yang relevan dapat menjadi kegiatan yang memberikan siswa bahasa dengan aktivitas di, katakanlah, perjalanan ke Perancis atau Jerman.
Pengalaman mengunjungi ladang pertempuran juga dapat memberikan orang-orang muda dengan kesempatan untuk mengeksplorasi reaksi mereka mati, mungkin mencerminkan potensi peran mediasi pariwisata gelap seperti yang dibahas dalam bagian pertama buku ini. Tentu saja, melihat nama-nama di dinding yang hilang, besarnya skala kuburan dan pemahaman tentang apa yang terjadi di medan perang memprovokasi beberapa pemikiran tentang kematian pada hampir semua orang dari segala usia.