Hasil (
Bahasa Indonesia) 1:
[Salinan]Disalin!
College atau Seminar mahasiswa Universitas-lebar berpikir kritisBeberapa tahun lalu pendidik Amerika, journal of Federasi Amerika Theachers, bertanya pada halaman sampul di ibukota berani "dapat berpikir kritis diajarkan?" dan menjawab "tidak dalam cara Anda berpikir." Di dalam, memimpin artikel berpendapat perspektif akrab; yaitu, bahwa "itu tidak masuk akal untuk mengajar berpikir kritis tanpa konten faktual" (Willingham, 2007, hal. 10). Diringkas sebentar, Willingham berpendapat bahwa sebelum orang dapat berpikir kritis-itu adalah, sebelum mereka dapat mengambil berbagai perspektif tentang suatu masalah atau pengetahuan, memecahkan masalah, menarik kesimpulan, bukti akurat keledai, dan sebagainya-mereka harus memiliki apresiasi yang penuh dari apa Bab dua digambarkan sebagai internal tata wilayah subjek. Untuk rekap, tata bahasa dari subjek yang terdiri dari aturan internal untuk kebenaran, konsep pusat dan kriteria mempekerjakan untuk menghakimi keunggulan di daerah. Selain itu, berpikir kritis berpendapat Willingham, erat terkait dengan domain pengetahuan dan sangat kontekstual. Oleh karena itu, siswa belajar untuk berpikir sangat kritis di satu daerah tetapi tidak dapat berpikir dengan cara ini di lain tampaknya serupa. Ilustrasi Willingham menyediakan adalah siswa yang diajarkan untuk melihat pelaksanaan Perang Revolusi Amerika kemerdekaan dari sisi Inggris dan Amerika, tetapi yang menemukannya hampir mustahil untuk melihat Perang Dunia II dari Jerman, Italia, atau Jepang perpective. Artikel ini menyimpulkan bahwa pengajaran keterampilan berpikir kritis secara independen dari konteks subyek adalah omong kosong, sebuah kesimpulan bahwa panggilan dipertanyakan seribu diskrit pemikiran kritis kursus diajarkan di Amerika Utara.
Sedang diterjemahkan, harap tunggu..
