Regulation Index consists of 3 clin

Regulation Index consists of 3 clinical scales (Inhibit, Shift, Emotional Con-trol). Raw scores were converted to T-scores for comparison across teacher
and parent reports. Higher scores indicate more dysregulation in behaviors
associated with executive function. The clinical scales, indices, and overall
GEC showed good reliability on the Teacher BRIEF (alphas=.81–.98 at Time
1, alphas=.82–.97 at Time 2) and Parent BRIEF (alphas =.72–.97 at Time
1, alphas=.73–.98 at Time 2). Publishers of the BRIEF report test–retest
reliabilities of .88 for teachers and .82 for parents (Gioia et al., 2000).

Hasil (Bahasa Indonesia) 1:

Peraturan indeks terdiri dari 3 klinis Timbangan (menghambat, pergeseran, emosional Con-hibah). Dikonversi ke T-Skor Skor mentah untuk perbandingan di seluruh gurudan laporan orangtua. Nilai yang lebih tinggi menunjukkan lebih disregulasi perilakuterkait dengan fungsi eksekutif. Timbangan klinis, indeks, dan keseluruhanGEC menunjukkan kehandalan baik pada guru singkat (Alpha =. 81-.98 pada waktu1, Alpha =. 82-.97 pada waktu 2) dan orangtua singkat (Alpha =. 72-.97 pada waktu1, Alpha =. 73-.98 di waktu 2). Penerbit Brief laporan tes-tes ulangreliabilities 88 per untuk guru dan.82 bagi orangtua (Gioia et al., 2000).

Hasil (Bahasa Indonesia) 2:

Peraturan Indeks terdiri dari 3 skala klinis (Menghambat, Shift, Emotional Con-trol). Skor baku yang dikonversi ke T-skor untuk perbandingan di seluruh guru
laporan dan orang tua. Skor yang lebih tinggi menunjukkan lebih disregulasi perilaku
yang terkait dengan fungsi eksekutif. Skala klinis, indeks, dan secara keseluruhan
GEC menunjukkan keandalan yang baik pada SINGKAT Guru (Alpha = 0,81-0,98 di Time
1, Alpha = 0,82-0,97 di Time 2) dan Induk Singkat (Alpha = 0,72-0,97 di Time
1, Alpha = 0,73-0,98 di Time 2). Penerbit laporan SINGKAT tes-tes ulang
reliabilitas dari 0,88 untuk guru dan 0,82 untuk orang tua (Gioia et al., 2000).